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农村中小学书记在全体教师大会上讲话：学习政府工作报告，助力乡村教育振兴?

老师们：

大家好！

近期政府工作报告振奋人心，其中关于“三农”工作和全面推进乡村振兴的内容，与我们教育工作者也息息相关。今天，我们来探讨如何从报告中汲取力量，为乡村教育事业贡献力量。在撰写相关学习体会时，把握两个关键原则十分重要。

一是紧扣中心。我们学习会议讲话，必须紧密围绕学习内容。就像学习会议精神时，围绕“全面推进乡村振兴”这一主题，从精神要义、创新势能、为民情怀和硬核实力四个维度深入挖掘，全面展现乡村振兴的丰富内涵和实践路径。这不仅传达了对“三农”工作的深刻理解，更体现了“科技赋能、产业富民、治理增效、人才强基”的核心理念，既符合国家大的导向，又贴近我们乡村基层的实际情况，对我们开展工作具有很强的现实意义和指导价值。我们身为教育工作者，也要时刻紧扣乡村教育发展这个中心，思考如何在日常教学中融入乡村振兴的理念，培养出更多对乡村发展有用的人才。

二是善用写作技巧。报告采用“引言—主体—结语”的经典结构，主体部分以“深悟精神要义、聚合创新势能、厚植为民情怀、淬炼硬核实力”四个板块展开，逻辑严谨，层次分明。每个板块又通过“分论点+具体措施+目标愿景”的形式呈现，使内容既有理论高度，又有实践深度，便于大家理解和接受。在语言运用上，引经据典，如“如履薄冰”“不畏浮云遮望眼”“农为邦本，本固邦宁”“枫桥经验”等，增添了文化底蕴，提升了语言的感染力和说服力；大量运用比喻与排比，像“以科技为犁、创新为种、融合为水”“让物联网成为新农具，大数据成为新农资，云平台成为新农活”“让农民鼓起‘钱袋子’，挺直‘腰杆子’，绽放‘笑脸子’”等，这些生动的表达，不仅使语言更加形象生动，还增强了文章的节奏感和韵律美。我们在教学中，也可以引导学生学习这种写作技巧，提升学生的语文素养和表达能力。

今年是全面推进乡村振兴的关键之年。报告指出，“着力抓好‘三农’工作，深入推进乡村全面振兴”，把“三农”工作贯穿于全局工作之中、落实到各项举措的细微之处，这就像吹响了“三农”工作奋进的号角。我们教育工作者虽不在农业生产一线，但我们肩负着培养乡村未来建设者的重任，也要始终保持“如履薄冰”的危机感、“时不我待”的紧迫感、“舍我其谁”的使命感，以知识为犁、教育为种、创新为水，深耕乡村教育沃土，让新质生产力在希望的田野上生根发芽，做好“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝”的大文章。接下来，我从四个方面和大家一起探讨我们在助力乡村振兴中的工作方向。

一、深悟精神要义，锚定强农兴农新坐标

（一）立根铸魂明方向

会议精神如北斗指路，为农业现代化标注时代坐标，同样也为我们乡村教育指明方向。我们教师要有“不畏浮云遮望眼”的定力，深悟“农业新质生产力”的深意；以“如履薄冰”的危机感、“时不我待”的紧迫感、“舍我其谁”的使命感，在教育工作中扛起培育乡村人才的责任担当，为全面推进乡村振兴贡献教育力量。我们要在日常教学中，向学生传递乡村振兴的重要意义，引导学生树立为乡村发展努力学习的志向。

（二）固本培元强根基

“农为邦本，本固邦宁。”要践行“藏粮于地、藏粮于技”战略，这需要农业领域的努力，也需要我们教育的支持。我们要以“咬定青山不放松”的韧劲，在教育中注重培养学生对农业科技的兴趣，为未来农业发展储备人才。比如，我们可以在科学课、劳动课中融入种业知识，让学生了解种业振兴行动的重要性，为农业芯片强筋壮骨贡献一份启蒙力量；在实践活动中，引导学生认识高标准农田建设，让他们明白“望天田”变身“吨粮田”背后的科学道理；通过信息技术课程，构建智慧农业体系相关知识的初步认知，让学生明白“会种田”升级为“慧种田”的趋势。

二、聚合创新势能，激活农业现代化新引擎

（一）科技赋能强筋骨

“工欲善其事，必先利其器。”我们要紧紧围绕提高新质生产力的发展要求，在教育中注重科技知识的传授和创新思维的培养。以科技创新为帆，以绿色生态为舵，在学校开展科普活动，构建“学研用”协同的教育模式，让学生了解物联网、大数据、云平台等现代科技在农业中的应用，让物联网成为学生眼中未来新农具的概念，大数据成为新农资的雏形，云平台成为新农活的想象。比如组织学生参观农业科技示范园，让无人机变身学生眼中的“农田卫士”，激发学生对农业科技的兴趣和探索欲望。

（二）跨界融合开新局

我们要在教育中引导学生打破学科界限，培养跨界融合的思维。就像在农业发展中要念好“山海经”，唱好“融合戏”一样，我们在教学中可以开展跨学科项目式学习，让学生了解农业与文化、旅游等产业的融合发展。组织学生参与乡村文化调研，让他们明白如何将“土特产”变身“金招牌”，