《孙权劝学》《卖油翁》联读课件 【知识精研】统编版语文七年级下册.pptx

当孙权遇上卖油翁——《孙权劝学》《卖油翁》跨单元联读情境教学

目标朗读课文，知晓文章大意，提升语言感知与表达能力。创设情境，揣摩体会人物的语言动作特点，把握人物的形象。认识到学习的必要性，树立终生学习、勤学苦练的价值观。

“四名景”之一——太子悦神情境你是一个每日三点一线的在校学生，学业繁重，父母啰嗦，老师唠叨，感觉甚是枯燥而乏味。某日饭后思困，昏昏欲睡……哈哈!你穿越了！你魂穿成为三国东吴的大王孙权！要风得风，要雨得雨……

系统提示尊敬的大王： 请您和穿越来的卖油翁一起完成系统任务，劝吕蒙大将军学习，完成系统任务方可享受大王待遇。否则系统销毁，您的国家会折损一名大将，您的大王地位与待遇将会不保。

看来源，知背景壹

知背景《卖油翁》出自《欧阳文忠公文集·归田录》。欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，有一定的启示作用。

知背景《孙权劝学》出自《资治通鉴》。司马光（1019～1086），字君实，号迂叟，北宋政治家、史学家、文学家。他编纂的《资治通鉴》是中国第一部编年体通史，共294卷，历时19年完成，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述启示警醒后人。

思考讨论读完课文，讨论：从作者和文章写作意图来看，你发现这两则材料有什么共同之处？①都生活在北宋比较繁华的时代。②两篇文章都有一定的启示作用。

知大意，讲故事贰

知大意自由朗读并组内讨论，《孙权劝学》《卖油翁》主要讲述了什么故事？优秀较好一般语言流畅完整略有卡顿基本能完成仪态大方自然有一些动作略微生硬表情微笑生动较为生动略微紧张评分标准

知大意神射手陈尧咨可以十箭中九，有天他射箭时旁边有个卖油翁在看，因此陈散孙知尧咨就问老者自己射箭射得好不好，老者表示陈尧咨只是熟练而已。然后卖油翁就从葫芦口上将油从铜钱中间倒进去了，表示我这技术也不过是熟练而已。《孙权劝学》讲述了吴主孙权劝告他的大将吕蒙去学习的故事，吕蒙刚开始用军中事务繁多为借口推托，然后经孙权规劝，终于开始学习。等到鲁肃重新见到吕蒙后，发现吕蒙的才能与谋略大为长进。

赏句子，析人物叁

析人物画出描写句，并且分析句子运用到了哪些人物描写方法，说说各个人物性格特点。示例从_______一/几句，我读到了________这一人物_________的性格特点。

“四名景”之一——太子悦神卿今当涂掌事，不可不学。孤岂欲卿为博士邪？但当涉猎。卿言多务，孰若孤？（双重否定，真心关怀）（少有不悦，责备）（现身说法）孙权运用语言描写的手法，写出孙权这一人物对下属既严格要求又循循善诱，既然真心关怀又寄予厚望的性格特点。

“四名景”之一——太子悦神蒙辞以军中多务。蒙乃始就学。（不想读书）（听从劝说）吕蒙文章对吕蒙就学的过程进行了几笔略写，写出了吕蒙这一人物知过就改、勤奋好学的性格特点。

“四名景”之一——太子悦神卖运用动作描写、语言描写的手法，写出卖油翁这一人物身怀绝技、从容沉着的形象特点。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。翁曰：“无他，但手熟尔。”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”油翁（低调）（谦虚）（身怀绝技）（大巧若拙）

“四名景”之一——太子悦神陈运用动作描写、语言描写的手法，写出了陈尧咨这一人物自矜、浮躁但是知错能改、大度的形象特点。。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”康肃笑而遣之。尧咨（自矜）（自矜、浮躁）（身怀绝技）

辩论赛，明高手肆

明高手举行一个小型辩论，通过对比分析孙权教育吕蒙、卖油翁教育陈康肃公的行为，谁才是高手？示例我认为_______是高手，因为________。（论据短小精悍、论证简洁有力！）

齐努力，合劝学伍

合劝学作为孙权，你发现这个系统的吕蒙经过你的劝导开始学习，但是由于公务繁忙三天打鱼两天晒网，总是毫无进步。那么你可以和卖油翁一起怎样劝导他？活动小组讨论，并进行角色扮演，选2人分别扮演孙权和卖油翁对吕蒙劝学。

“四名景”之一——太子悦神剧本参考你（孙权）：吕将军，最近可有好好学习？吕蒙：主公，微臣实在公务繁忙，而且学习枯燥，每每翻开书本，文字都如满纸蝌蚪，记住的隔天就忘记，所以学习毫无长进。你（孙权）：（暗想）哎呀，这小子不跟现代社会的我一样嘛。吕蒙不读书，东吴少了一员优秀的大将，系统可得灭了我啊！你