问题解决与创造性.pptVIP

手段-目的分析把总目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题后，寻找解决每一个子问题的手段。020304050601认清问题的初始状态和目标状态操作步骤分解问题的总目标为若干个小目标如果某一手段行不通，就退回到原来状态，重新选择手段选择手段将初始目标向第一个小目标推进达到第一个小目标后，向第二个小目标推进爬山法其基本思想是：先设立一个目标，然后向目标方向走到与起始点邻近的某一节点，逐步逼近目标。9个大人和两个小孩要过河，而渡河用的船每次只能载一个大人或两个小孩，要实现这个目标船要在河中横渡多少次？（一个来回等于两次横渡）逆向反推法01逆向反推法指从目标开始状态出发倒推到目标所需的前一个中间状态及其算子，直至退至初始状态。02从初始状态出发可以有多种走法，但只有一条路能到达目标状态。03类比思维01当我们面对某个问题，而对问题的领域知识所知甚少时，类比是有效的方法。02一般是先对问题进行表征，然后去获取与当前情景相关或者相似的熟悉领域的知识，加以利用。03仿生学04简化策略在问题解决过程中，先抛开问题的细节，直接抓住问题的关键信息，将抽象的问题简化成简单的形式，解决简化了的问题，再解决复杂的问题。在一张桌子前，从左到右依次并排坐着ABCD四个人，请根据一下信息，指出谁有小轿车A穿蓝衬衫穿红衬衫的人有自行车D有摩托车C靠着穿绿衬衫的人B靠着有小轿车的人穿白衬衫的人靠着有摩托车的人有三轮车的人距有摩托车的人最远STEP1STEP2STEP3执行计划或者尝试解答阶段当表征某个问题并选好某种解决方案后，下一步就要执行计划、尝试解答。如果解决方案主要涉及某些算法的使用，那么一定要避免在使用算法的过程中产生一些错误的算式或者系统性的“臭虫”。评价结果阶段当选择并完成某个解决方案之后，还应该对结果进行评价。评价结果的方法之一，就是寻找能够证实或证伪这种解答的证据，对解答进行核查。第三节问题解决的影响因素STEP1STEP2STEP3STEP4影响问题解决的主观因素定势：心理的一种暂时准备状态。思维定势：问题解决的过程中作特定加工方式的准备，它限制着形成假设的范围，并使所尝试的问题解决方法固定化克服思维定势的有效方法是培养学生的求异思维功能固着01人们倾向于将某种功能赋予某个物体而不能认识到物体还有别的功能。02功能固着是通过练习获得的，是后天习得的。03知识经验01知识经验的数量：一般情况下，知识经验越多，越有利于问题的解决02知识经验的质量：是否是活的知识，专家知识。03专家知识的一个重要特征是按照层次分门别类的组织0401实验：学习两种浮力材料，考察学习效果021组：浮力材料来自传统教科书032组：根据对专家浮力知识的分析，按照层次分门别类的组织04结果：回忆成绩：2组比1组高出40%05解决问题成绩：2组比1组高出25%作用组织者的作用：架设旧知识和问题解决之间的桥梁认知变量的作用：影响问题解决过程中概念和简单规则的重组，进而影响问题解决方法的产生认知结构良好认知结构的迁移效应问题解决会修改原有的认知结构，新形成的认知结构又会影响以后的问题解决记忆和理解实验：任务：玩一种扑克游戏实验1组：死记硬背游戏规则实验2组：通过推理学习游戏测验：是否记住了游戏规则是否能将学会的技巧用于解决同类的问题记忆：有助于短时间内学会问题解决理解：有助于长时间应用和迁移实验2组的迁移成绩显著高于实验1组结果：实验1组学会玩扑克游戏的时间短于实验2组情绪和动机状态在一定限度内，情绪和动机强度与问题解决的效率成正比二、影响问题解决的客观因素213问题情境问题情境就是指问题的知觉方式问题的知觉方式与人们的知识经验越接近，问题解决就越容易；反之无法直接观察或者难以观察导致现象的原因：风对火车速度的影响原因与结果在时间上的分离：蚊子叮咬与疟疾原因的相互依存：佝偻病需要补钙和维生素D影响问题解决的情境噪音强噪音、弱噪音2.事先告知、事先不告知有噪音噪音影响人的注意力，影响人的思维实验：结果：1.预知的噪音，其强度不影响问题解决2.不可预知的噪音，强度越大，对问题解决的影响越大0102030405第四节问题解决能力的培养专家和新手01（—)专家和新手的差异02第一，专家不注意中间过程，可以很快地解决问题；新手需要很多中间过程，而且要有意识地加以注意。03第二，新手先明确目的，从尾到头地解决问题（逆向推理）；专家或者立即推理，或者搜集信息，从头到尾地解决问题（顺序推理）