人音版四年级下册全册音乐教（学）案教学设计说明 .pdf

人音版四年级下册音乐教案

第一课跳起来

《舞曲第二号》

【教学容】《舞曲第二号》

【教学目标】1、受这首钢琴曲的民族风格。

2、会敲击〔XXXXX|）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】

一、提问：你了解的有关的特色有哪些？〔的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；的天

山、天池、戈壁、胡；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家简介。有一位非常钟爱民族音乐的作曲家一一丁善德，根据流传的民歌

创作了钢琴曲《舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些风格的音乐元素？〔典型的地区的节奏与音调、模

拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子局部：〔1）教师用钢琴弹奏引子局部。〔2）这段音乐模仿了的哪件

民族乐器？〔手鼓）〔3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

五、欣赏第一局部〔这一局部为两个乐段）：〔1）欣赏第一乐段。①这是一段民

歌主题，一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。

六、欣赏第二乐段。①和第一乐段相比有什么联系？〔平行乐句的变化重复，“学

生只要说出重复即可〃；中间参加了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来

回答〃）。参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处参加了琶音的音型做

填充，〔教师在钢琴上示一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指,

模拟琶音的演奏。②接下来，第二乐段音乐在开展时，运用了很多比照的手法，你听到

了其中的哪些方面的比照？〔力度的比照、明亮与暗淡的色彩比照。学生说的不全面时,

教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时,

请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将

双臂收回腰间。在这一局部音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

七、欣赏第二局部〔这一局部也分为两个乐段）〔1）欣赏第一乐段。①节拍、速

度、情绪和第一局部相比有什么变化？能联想到什么？〔由2/4拍变为6/8拍，速度稍

慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）②再听

这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的觉。〔2）欣赏第二乐段。①

此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？〔速度恢

复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了人民欢庆节日的欢乐歌舞场

面。）②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏〔注意速度与重音符号的变化）。

也可在教师的带领下，跟随录音跳几个舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。

4、欣赏第三局部〔1）这局部音乐重复了第几局部的音乐？这局部音乐再次出现,

让你有何受？〔学生即兴说，畅所欲言、发表见解与受）〔2）结尾是什么样的效果？

〔情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中完毕全曲）。

八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。1、

欣赏原联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《舞曲第二号》。2、谈一谈和钢琴曲比照，有

何不同的受？

教学反思：

《那不勒斯舞曲》

教学容：

1、西洋铜管乐其介绍〔小号、圆号、长号、大号）。

2、欣赏《那不勒斯舞曲》教学目标：1、了解西洋铜管乐器小号、圆号、

长号、大号的形状、音色与演奏方式。2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐

曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；区分乐曲的速度。3、通过欣赏，

乐曲所表达的人物思想情。

教学重点：欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学难点：1、区分小号、圆号、长号、大号的音色。

2、体会乐曲所表达的思想情。

教学方法：演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。

学习方法：欣赏法、表演法、讨论法等。教具准备：多媒体课件、录音带、小号

等

教学过程：

一、激趣导课：师导：今天是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大