广东省东莞市虎门第五中学七年级地理上册 3.1 多变的天气说课稿 （新版）新人教版.docx

广东省东莞市虎门第五中学七年级地理上册3.1多变的天气说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为广东省东莞市虎门第五中学七年级地理上册3.1节“多变的天气”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和运用已学的气象知识，通过观察天气现象、分析天气变化规律，进一步了解我国气候特点。教材内容涉及气温、降水、气压等基本气象要素，与学生日常生活中的观察和体验密切相关。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过观察和分析天气现象，提升对自然环境变化的认识，培养关注天气变化、保护环境的意识。同时，通过小组合作探究，发展综合思维能力，学会从地理角度分析问题，增强区域认知能力，理解我国气候的复杂性和多样性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的地理基础，了解地球的基本形态和地理位置，对简单的气候知识有所了解，如四季的变化、气温和降水的基本概念。然而，对于“多变的天气”这一主题，学生可能对天气系统的复杂性、天气变化的原因和影响等知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然现象和日常生活环境中的地理现象有较强的好奇心，对天气变化尤为关注。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取信息。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生更倾向于通过图像和实例来理解抽象概念，有的则更偏好通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“多变的天气”时，可能会遇到以下困难：一是理解复杂的天气系统，如高压、低压、气旋等概念；二是将天气现象与气候特点联系起来，理解气候形成的原因；三是分析天气变化对日常生活的影响。此外，学生可能难以将地理知识与实际生活相结合，缺乏实际应用情境的感知。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册》3.1节“多变的天气”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气系统示意图、气候变化对比图、天气预报视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备温度计、气压计等简单的气象观测工具，用于学生进行天气现象的直观观察。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境有利于学生参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-具体分析：教师通过在线平台发布天气系统基础知识PPT，设计如“如何判断气压变化对天气的影响？”等问题，引导学生预习。

-举例：要求学生观察家庭所在地的天气预报，记录气温、气压等数据，并尝试分析其变化趋势。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-具体分析：教师通过播放天气变化的视频导入新课，讲解气温、降水等知识点，随后组织学生进行天气现象模拟实验。

-举例：讲解气压与天气的关系时，教师演示使用气压计，并让学生参与模拟不同气压条件下的天气变化。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-具体分析：教师布置如“设计一个简单的天气预报图表”的作业，提供相关天气网站和书籍作为拓展资源。

-举例：作业要求学生收集一周内的天气数据，绘制气温变化曲线，并分析其季节性变化。

本节课的重难点在于理解天气系统的复杂性和天气变化的原因。通过课前预习，学生能够初步建立天气现象的基本认知；课中通过实践活动，学生能够加深对天气系统运作机制的理解；课后拓展则帮助学生将理论知识应用于实际，提升分析问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握

-天气现象的基本概念：学生能够理解并描述风、雨、雪、雾、霜等常见的天气现象。

-天气系统：学生能够识别并解释高压、低压、气旋、反气旋等天气系统的特征和作用。

-天气预报：学生能够解释天气预报的基本原理，了解气象预报员如何预测天气变化。

-气候类型：学生能够识别不同气候类型的特征，并解释其形成原因。

2.能力提升

本节课的学习有助于提升学生的以下能力：

-观察能力：通过观察天气现象，学生能够提高对周围环境的观察力。

-分析能力：学生能够分析天气变化的原因，理解天气现象之间的相互关系。

-应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如解读天气预报、规划出行等。

-合作能力：通过小组讨论和实验活动，学生能够学会与他人合作，共同解决问题。

3.情感态度价值观

本节课的学习有助于培养学生的以下情感态度价值观：

-对自然的敬畏：学生能够认识到自然