陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 第一节 地壳的物质组成和物质循环（2）说课稿 湘教版必修1.docx

陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环（2）说课稿湘教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自湘教版必修1第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第一节《地壳的物质组成和物质循环（2）》。主要涉及地壳的物质组成、地壳的物质循环过程以及人类活动对地壳物质循环的影响。通过学习，使学生了解地壳的物质组成特点，掌握地壳物质循环的基本规律，并认识到人类活动对地壳物质循环的影响。

核心素养目标

1.培养学生地理科学素养，理解地壳物质循环的原理，认识地球表层物质运动和能量交换的基本规律。

2.增强学生的地理实践力，通过分析案例，学会运用所学知识解决实际问题，如评估人类活动对地壳物质循环的影响。

3.提升学生的地理思维力，通过对比、归纳、分析等方法，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.增进学生的地理责任意识，认识到保护自然环境、合理利用资源的重要性，树立可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理学的基本概念，如自然环境和人文环境，以及一些基本的地理科学知识，如地球的圈层结构、水循环等。此外，学生对地球表面的物质组成和能量交换有初步的认识，但可能对地壳的物质组成和物质循环的具体过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和地球科学通常抱有较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来探索自然界的奥秘。在学习能力方面，学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够理解和运用地理概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表和模型来学习，而另一部分学生可能更偏好通过案例分析和实地考察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地壳的物质组成和物质循环时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解地壳物质循环的复杂性和动态变化；二是将抽象的地理概念与具体的自然现象联系起来；三是分析人类活动对地壳物质循环的影响时，需要综合运用多学科知识。此外，学生在处理大量数据和复杂地理信息时，可能会感到信息过载，难以有效提取关键信息。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、电子地图系统

-课程平台：地理学习平台、地理教学软件

-信息化资源：地壳物质循环的动画视频、地壳组成成分的图表、地球内部结构模型

-教学手段：PPT课件、教学模型、案例研究材料、课堂讨论引导问题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习地壳物质组成的基本类型和地壳物质循环的基本模式。

设计预习问题：围绕“地壳的物质组成和物质循环”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地壳中的主要元素有哪些？”“地壳物质循环的过程是怎样的？”“人类活动如何影响地壳物质循环？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地壳物质组成和物质循环的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对地壳物质循环中不同环节的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地壳物质组成和物质循环的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地壳物质循环的图片或视频，引出“地壳的物质组成和物质循环”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地壳的主要组成成分，如氧、硅、铝等，以及地壳物质循环的主要环节，如岩石圈、水圈、大气圈和生物圈之间的相互作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的岩石如何形成，以及人类活动如何影响地壳物质循环。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“火山喷发对地壳物质循环有什么影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对地壳物质循环的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地壳物质组成和物质循环的知识点。

实践活动法：设计实践活动，如模拟地壳物质循环过程，让学生在实践中掌握技能。

合作学