江西省万载县高中生物 第1章 人体的内环境与稳态 1.1 细胞生活的环境2说课稿 新人教版必修3.docx

江西省万载县高中生物第1章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境2说课稿新人教版必修3

一、教材分析

江西省万载县高中生物第1章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境

本节课选自新人教版必修3，围绕人体的内环境与稳态展开，重点讲解细胞生活的环境。通过学习，使学生了解内环境的组成、理化性质和稳态的维持，为后续学习打下基础。内容与课本紧密相连，符合教学实际。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生进入高中阶段，已具备一定的生物学基础，了解细胞的结构和功能，但关于细胞生活的具体环境——内环境的概念和组成还较为陌生。他们可能对稳态的概念有一定了解，但对于稳态的调节机制和内环境的理化性质缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对生物学有着浓厚的兴趣，尤其是与人体健康相关的知识。他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过观察和实验来理解生物学现象。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观演示来学习，同时也需要一定的时间来消化和理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对内环境的组成和稳态的调节机制可能感到抽象难以理解，尤其是在将理论知识与实际生理过程相联系时。此外，对于内环境的理化性质和稳态的动态平衡，学生可能难以把握其复杂性和调节的精确性。因此，教学中需要通过多种教学方法帮助学生建立直观形象的理解，并逐步深化对内环境稳态的认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解内环境的组成和稳态的调节机制，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟内环境稳态的调节过程，加深对稳态概念的理解。

3.开展实验活动，通过观察和记录实验现象，让学生亲自体验内环境稳态的重要性。

4.利用多媒体教学，展示内环境的动态变化和稳态维持的图像资料，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“细胞生活的内环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“内环境与外环境的区别”、“内环境的组成成分有哪些”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞生活的内环境的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞生活的内环境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放人体内环境调节的视频，引出“细胞生活的内环境”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解内环境的组成、理化性质和稳态的维持机制，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析内环境稳态调节的具体实例，如血糖平衡调节。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对内环境稳态调节机制的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解内环境的理化性质和稳态维持机制。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握内环境稳态调节的概念。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞生活的内环境，掌握内环境稳态调节的机制。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“细胞生活的内环境”课题，布置适量的课后作业，如分析内环境稳态调节的生理意义。

提供拓展资源：提供与内环境相关的拓展资源，如相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞生活的内环境的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体内环境稳态的生理意义：介绍内环境稳态在维持人体正常生理功能中的作用，如体温、血糖、pH值的调节。

-内环境的组成成分：详细列举内环境的组成成分，包括水分、电解质、营养物质、代谢废物等。

-内环境稳态的调节机制：探讨神经