第七单元 语文园地 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

第七单元语文园地说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第七单元语文园地”为主题，紧密结合四年级上册语文统编版教材，围绕单元主题进行教学设计。通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，培养阅读理解能力，提高语言表达能力。教学过程中注重引导学生自主探究，培养合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过阅读、写作、口语表达等活动，提高学生对语言文字的理解和运用水平；增强学生的思维品质，通过分析、比较、评价等思维活动，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；强化学生的文化自信，通过学习传统文化，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读理解和表达，对字词的认读和运用有一定的掌握，对基本的语法规则也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍感兴趣，尤其对故事性、趣味性强的课文内容更感兴趣。他们在阅读和写作方面表现出较强的模仿能力，但独立思考和创意表达的能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、图表辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能对生字词的认读和词义理解有困难，尤其是在理解复杂句子和段落时。写作方面，学生可能面临如何组织语言、如何构思文章结构等问题。此外，部分学生可能对课堂讨论和合作学习不太适应，需要教师引导和鼓励。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、打印机、教科书、练习册。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、网络教育资源库、在线词典。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、游戏化教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅与第七单元主题相关的图片或实物，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们猜猜今天我们要学习什么内容呢？”

-学生自由发言，教师引导学生关注单元主题，自然过渡到新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，明确学习任务。

-结合教材，引导学生阅读课文，理解课文大意。

-对重点字词进行讲解，帮助学生掌握生字词的音、形、义。

-分析课文结构，指导学生如何分段阅读和总结段落大意。

-通过多媒体展示，展示相关背景资料，丰富学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对课文内容的掌握情况。

-学生分组讨论，解答教师提出的问题。

-教师根据学生回答情况进行点评，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括阅读课文、完成练习册中的相关题目。

-提醒学生按时完成作业，鼓励学生互相检查，共同进步。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《中国古代神话故事》、《中国民间故事选》等，通过阅读这些书籍，学生可以进一步了解中国传统文化，丰富自己的知识储备。

-视频资源：《成语故事》、《诗词大会》等节目，这些节目以生动有趣的方式呈现成语和诗词，有助于学生更好地理解和记忆。

-在线平台：国家图书馆、中国知网等，学生可以通过这些平台查阅更多与课文相关的资料，拓宽知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与本节课主题相关的课外书籍，如《西游记》、《水浒传》等，通过阅读原著，深化对文学作品中人物形象和情节的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中，深入体验角色的情感和思想，提高学生的表演能力和表达能力。

-诗词创作：引导学生尝试创作与课文主题相关的诗词，通过创作活动，培养学生的文学素养和审美能力。

-主题演讲：鼓励学生围绕课文主题进行主题演讲，通过演讲活动，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

-家校合作：与家长沟通，共同关注学生在家的阅读和学习情况，鼓励家长为孩子提供良好的阅读环境，共同促进学生的全面发展。

七、板书设计

①本文重点知识点：

-课文主题

-主要人物及性格特点

-故事情节发展脉络

②重点词：

-生动形象地描述人物或事件的词语

-表达情感或态度的词语

-体现作者观点的词语

③重点句：

-中心句，概括段落大意

-表达作者情感或观点的句子

-具有修辞手法的句子

八、教学反思与总结

今天这节课，我觉得自己做得还不错，但也有些地方需要