Unit 3 Seasons Review Rewards（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit3SeasonsReviewRewards（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SeasonsReviewRewards（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

设计意图

本节课旨在通过复习巩固二年级下册英语课本中关于四季的知识，帮助学生进一步掌握季节的词汇和表达方式，同时通过丰富多彩的互动活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语运用能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇描述四季的特点，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过季节词汇的复习，提升学生的语言运用能力；通过文化背景的介绍，增强学生的文化意识；通过小组活动和讨论，培养学生的思维品质；通过课堂参与和自主学习，提高学生的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经初步学习了关于季节的基本词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及与这些季节相关的简单描述性词汇。他们能够用这些词汇进行基本的对话和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着初步的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的图片和简单的游戏活动快速掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图片和动作记忆单词，有的则更喜欢通过歌曲和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆季节词汇时感到困难，因为有些词汇与学生的母语没有直接关联。此外，学生可能难以区分某些相似发音的词汇。在语法运用方面，学生可能对如何正确使用这些词汇进行描述感到挑战。此外，课堂参与度和积极性可能因学生的性格和课堂氛围而异，一些学生可能需要更多的鼓励和支持。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语二年级下册电子教材平台

-信息化资源：季节主题的英语歌曲、图片、视频素材

-教学手段：实物教具（如四季卡片）、彩色粉笔、黑板、白板、互动式电子白板

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的英语学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问候，并自由表达自己最喜欢的季节。

二、词汇复习（10分钟）

1.老师展示四季的图片，引导学生说出对应的英语词汇。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师给予纠正和指导。

3.老师带领学生进行四季词汇的听写，巩固记忆。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟随录音朗读，感受课文内容。

2.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

3.老师邀请学生代表分享讨论结果，引导其他学生进行补充和纠正。

四、重点句型讲解（15分钟）

1.老师板书重点句型，如：“Whatsyourfavoriteseason?”、“Whydoyoulikeit?”等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师给予纠正和指导。

3.老师引导学生进行句型练习，如：两人一组，互相提问并回答。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如：Spring、Summer、Autumn、Winter。

2.学生根据角色，用所学词汇和句型进行对话，描述自己最喜欢的季节。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、游戏环节（10分钟）

1.老师准备四季主题的单词卡片，学生随机抽取一张卡片，用所学词汇描述卡片上的季节。

2.学生展示自己的描述，其他学生猜测是哪个季节，猜对的学生获得奖励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述自己喜欢的季节，并说明原因。

3.老师布置作业：回家后，用所学词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

八、课堂评价（5分钟）

1.老师评价学生在课堂上的表现，如：参与度、积极性、发音、语法等。

2.学生自评和互评，提高学生的自我认知和团队协作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-季节相关的英语歌曲，如《SeasonsoftheYear》和《SpringIsHere》等，这些歌曲可以帮助学生通过旋律记忆季节的名称和特点。

-季节变化的图片集，包括不同季节的自然景观、衣物、活动等，这些图片可以用于视觉教学，帮助学生直观理解季节的变化。

-英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的季节变化章节，通过故事的形式，让学生在阅读中学