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2024年海伦•凯勒的教案

海伦•凯勒的教案1

苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文五年级下册

1、学会本课字，绿线内的字只识不写，理解由字组成的词语。

2、通过自读课文，能够正确、流畅地朗读课文，并能比较完整地概括出课文的主要内容，

感受海伦凯勒的形象。

3、凭借课文详细的语言材料，体会海伦凯・勒不屈不挠的学习精神。

4、通过学深化理解课文内容、老师提示，尝试练笔，抒发学习本课后的感受。

1、基于课程标准

课标高段阅读教学要求中指出：教学中要引导学联系上下文和自己的积累，推想课文中有

关词句的内涵，体会其表达效果。并在阅读中揣摩文章缄达依次，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。

2、基于教材特点

这篇课文是第三单元人物描写第一篇课文，课文讲解并描述了海伦凯・勒一岁半时遭受

一场重病后，从今双目失明、双耳失聪。在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在

萨勒老师的指导下,学会了说话，21岁时，考上高校后，她把自己的全部精力都投入到残疾人

身上的故事。赞扬了海伦凯・勒不屈不挠的学习精神。

文章较长，但语言凝炼，明白易懂，便于理解概括。

3、基于学实际

五年级学已有了初步的分析问题和解决问题的实力，同时也具备了肯定的读书实力。但是

他们活在现代优越的环境中，活中很少遭受大的挫折，现在让学跨越时空走到一百零一多

年前，海伦・凯勒的不幸及不屈不挠的奋斗精神有肯定的困难，通过读书，查阅相关资料，再结

合自己的生活验作对比，学生能够会到这一人物特点。

1、通过读课文，并能比较完整地概括出课文的主要内容；

2抓住关键词句，通过深化解读，现人物的特点。

凭借课文详细的语言材料,会海伦・凯勒不屈不挠的学习精神。

老师评价：老师通过情境创设，用朗读、提问、质疑、批注等形式引导学生理解课文内容,

会蕴含在字里行间的情感，感受人物的形象。

学生评价：

2课时

第一课时

一、揭题,导入新课。

1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗?谁来向大家介绍一下.

2、今日我们要学习T立外国大姐姐的事迹，她就是海伦・凯勒。

简介：

海伦・凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋股人。在家庭老师沙利文热忱关怀、

细心辅导下，她靠着自己坚韧的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成果考取了哈佛

高校女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和

教化事业，嬴得了世界舆论的赞扬。

3、本文讲了她的什么事呢？

二、初读课文。

1、出示生字词卡片，开火车朗读，订正读音。识记字型。

2、指名朗读课文，检查预习状况。

三、理清脉络。

1、轻声读课文,想想课文可以分几段，每段讲了些什么？

2、分小组探讨。

3、全班汇报。

一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

其次段：在沙利文老师的热忱关怀、细心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼法单词。

三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话实力和一般人没什么两样。

四段：海伦高校毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。

4、分段朗读。

四、作业。

1、用钢笔描红，临写，

2、朗读课文.

其次课时

一、复习导入，激发情感。

同学们回忆一下上节课的内容，这篇课文讲了什么？

二、细读课文，感