Unit 4 History and Traditions Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课旨在通过听力练习和口语交流，帮助学生了解和探讨历史与传统，培养他们对文化的认识和理解。本单元内容与学生的生活实际紧密相连，通过听力材料介绍不同国家和地区的传统节日，激发学生的兴趣。在教学过程中，将注重培养学生的学习策略，提高他们的听说能力，为后续深入学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习，学生能够理解并运用与历史和传统相关的词汇和句型，有效获取和传递信息。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的节日传统，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在口语交流中提出见解，分析比较不同文化，发展批判性和创造性思维。

4.学习策略：培养学生通过听力材料学习和记忆新词汇的能力，提高自主学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够听懂并准确理解听力材料中的关键信息，包括节日名称、庆祝活动和相关传统。

②学生能够运用所学词汇和句型，就历史和传统主题进行有效的口语交流，表达自己的观点和感受。

2.教学难点

①学生在听力过程中，对一些生僻或特定文化背景下的词汇理解困难，影响整体理解。

②学生在口语表达时，可能难以准确运用目标语言描述复杂的历史事件或传统习俗，以及进行比较和分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习软件、电子词典

4.教学手段：听力练习材料、口语交流话题卡片、PPT课件

教学过程

1.导入新课

-我将通过提问方式引导学生回顾已学过的节日和文化传统知识，例如：“CanyounamesometraditionalChinesefestivals?”

-学生思考并回答，我根据回答情况给予肯定和引导，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.听力理解

-我将播放听力材料，让学生第一遍整体感知，不要求记笔记，只需大致理解内容。

-学生听后，我提出一些简单问题，如：“Whatisthelisteningpassagemainlyabout?”来检验他们的初步理解。

-接着，我带领学生进行第二遍听力，这次要求他们注意细节，记录关键信息。

-学生根据记录的信息，我提问：“Canyoulistsomeofthetraditionsmentionedinthepassage?”

-学生回答后，我进行点评和总结，确保他们掌握了听力材料的主要内容。

3.词汇学习

-我将呈现听力材料中出现的关键词汇，如“festival,celebration,tradition,culture,symbol”等。

-学生跟读并尝试用这些词汇造句，我给予即时反馈和纠正。

-通过小组活动，学生互相练习使用这些词汇，描述他们所知道的节日或传统。

4.口语交流

-我将提供一些口语交流的话题卡片，例如：“Describeyourfavoritefestivalandexplainwhyyoulikeit.”

-学生根据卡片上的话题，进行小组讨论，我巡回指导，提供必要的帮助。

-每个小组选代表进行汇报，我根据学生的表现给予评价和建议。

5.课文主旨内容探究

-我将引导学生深入探讨课文中的主题：“Howdodifferentculturescelebratetheirtraditions?”

-学生通过小组合作，查找资料，比较不同文化中的节日和传统，准备汇报内容。

-每个小组汇报他们的发现，我总结并强调文化多样性和相互尊重的重要性。

6.语言实践

-我将设计一些语言实践活动，如角色扮演、模拟访谈等，让学生在实际语境中运用所学知识。

-学生分组进行活动，我观察并提供必要的帮助和指导。

-活动结束后，我邀请一些小组分享他们的表演，并给予评价和反馈。

7.总结与反思

-我将和学生一起回顾本节课的学习内容，确保他们理解并掌握了重点知识。

-学生分享他们在学习过程中的感受和收获，我给予肯定和鼓励。

-最后，我布置作业，要求学生进一步研究某个感兴趣的文化节日，并准备下节课的分享。

8.课后作业布置

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