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;情景导入生成问题;第3页;郭晶晶与吴敏霞;导入新课;学习目标;自我研学生成新知;读准字音;记住重点词语;背景介绍;1.听课文录音,学生思索:
这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场面来刻画?;2.学生再读课文,思索:本文按照什么次序来
记叙?能不能列出课文结构提要。;合作探究生成能力;品读课文二三四段动词精妙;动静结合,对比衬托写法:
充分展现了吕伟从容冷静,坚定自信。;除了上述写法,还善用修辞,你能找出来吗?;当堂演练达成目标;课堂小结;拓展延伸;鼻,要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气气味是否正常,若不正常,要尽可能地感受出是个什么气味;要呼一呼空气中氧含量是否正常,若不正常,也要尽可能地体验出是个什么感觉。
口,要成为“新闻嘴”。要张开嘴,伸舌头去舔一舔,或把东西放进口里嚼一嚼,看是什么味道,是甜,是咸,是苦,是辣,还是酸。
身,也不能偷懒。要注意感受现场冷暖,要感受现场风向、风力。对相关东西,还要用手掂一掂,提一提,拉一拉,推一推,抱一抱;还要用肩背一背,挑一挑,以感受东西轻重。对于相关旅程,还要迈开双腿去丈量一下,看有多远。;飞天凌空;第22页;第23页;第24页;;;;;;第30页;;;第33页;第34页;第35页;第36页;第37页;第38页;;;;第42页
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