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《独特的民居》教案设计
学科
美术
年级册别
七年级下册
共1课时
教材
人美版
授课类型
欣赏·评述
第1课时
教材分析
人美版七年级下册《独特的民居》这一课题在美术教材中具有重要地位。它将美术学科与建筑文化、民俗风情等多方面知识相融合,为学生打开了一扇了解不同地域文化特色的窗口。教材中展示了多种具有代表性的民居建筑,如福建土楼、北京四合院、陕北窑洞等。这些民居不仅是居住的场所,更是当地历史、文化、地理环境的集中体现。通过对这些民居的欣赏和学习,学生可以了解到不同地区的建筑风格、结构特点以及蕴含其中的文化内涵。从美术角度来看,民居的造型、色彩、装饰等元素都具有独特的审美价值。例如福建土楼的圆形或方形造型,体现了对称与均衡的美学原则;北京四合院的布局严谨,体现了秩序之美;陕北窑洞与黄土高原的自然环境相融合,展现了一种质朴的美感。教材通过图片、文字等形式引导学生观察、分析这些美术元素,培养学生的审美能力和艺术感知力。同时,这一课题也有助于培养学生对传统文化的热爱和保护意识,让学生认识到传统文化是中华民族的瑰宝,需要我们传承和发扬。
学情分析
七年级的学生正处于从小学向中学过渡的阶段,他们的认知能力和审美水平有了一定的提升,但对于美术作品的欣赏和理解还不够深入。在这个年龄段,学生对新鲜事物充满好奇,具有较强的探索欲望,但注意力容易分散,需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。对于民居建筑,大部分学生可能只在生活中或电视上有过一些简单的印象,对其独特的文化内涵和建筑特色了解甚少。他们可能更关注民居的外观造型,而忽略了其背后所蕴含的历史、文化和地理因素。此外,七年级学生已经具备了一定的自主学习能力和团队合作能力,但在分析问题和解决问题的能力方面还有待提高。在教学过程中,教师应充分考虑学生的这些特点,引导学生积极参与课堂活动,鼓励他们发表自己的见解,培养他们的观察能力、分析能力和创新思维能力。同时,要注重将美术知识与生活实际相结合,让学生在熟悉的情境中感受美术的魅力,提高他们的学习兴趣和学习效果。
课时教学目标
知识与技能目标
1.学生能够了解不同地区独特民居的类型、特点和文化背景,如福建土楼、北京四合院、陕北窑洞等。
2.掌握民居建筑中常见的美术元素,如造型、色彩、装饰等,并能运用这些知识对民居进行欣赏和分析。
3.学会用简单的美术语言描述民居的特点和自己的感受。
过程与方法目标
1.通过观察、比较、讨论等方法,培养学生的观察能力、分析能力和审美能力。
2.引导学生进行小组合作学习,提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.鼓励学生在欣赏民居的基础上,进行创意表达,培养学生的创新思维能力。
情感态度与价值观目标
1.激发学生对不同地区民居文化的兴趣和热爱,增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
2.培养学生尊重和保护不同地域文化的意识,树立多元文化观念。
3.让学生在欣赏和创作过程中,体验美术活动的乐趣,提高学生的艺术素养。
教学重点、难点
教学重点
1.了解不同地区独特民居的建筑特点和文化内涵。
2.掌握民居建筑中的美术元素,并能运用这些元素对民居进行欣赏和评价。
3.感受不同地区民居所体现的地域文化特色,培养学生对传统文化的热爱。
4.学会用美术语言准确地描述民居的特点和自己的感受。
教学难点
1.深入理解不同地区民居建筑与当地自然环境、历史文化之间的关系。
2.能够从美术的角度对民居进行全面、深入的分析和评价,而不仅仅停留在表面的观察。
3.引导学生在欣赏民居的基础上,进行创新思维和创意表达,将所学知识运用到自己的创作中。
4.培养学生尊重和保护不同地域文化的意识,让学生真正认识到传统文化的价值。
教学方法与准备
教学方法
1.讲授法:通过清晰、准确的语言向学生传授民居建筑的相关知识,包括建筑特点、文化背景等。
2.欣赏法:展示各种民居的图片、视频等资料,让学生直观地感受民居的美和独特之处。
3.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的见解,培养学生的交流表达能力和团队协作能力。
4.实践法:让学生进行简单的创意表达活动,如绘画、手工制作等,将所学知识运用到实践中。
教具准备
1.多媒体课件,包含不同地区民居的图片、视频、文字资料等。
2.绘画工具,如铅笔、橡皮、水彩笔等,用于学生的创意表达活动。
3.相关的书籍和资料,供学生在课堂上查阅和参考。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
环节一:
导入新课
1.播放一段关于不同地区民居的视频,视频中展示福建土楼、北京四合院、陕北窑洞等具有代表性的民居建筑,同时配上轻松愉悦的音乐。
2.视频播放结束后,教师提问:“同学们,刚才我们在视频中看到了许多不同的房子,这些房子和我们平时住的房子有很大的不同,大家能说
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