第三单元2 《和谐的环境》教案设计- 人美版2025美术七年级下册.docx

《和谐的环境》教案设计

学科

美术

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

人美版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

人美版七年级下册《和谐的环境》这一课题具有重要的教学价值和现实意义。教材围绕“和谐的环境”这一主题，通过丰富多样的艺术作品和案例，引导学生关注环境与人类生活的紧密联系。从艺术表现形式上看，涵盖了绘画、摄影、雕塑等多种类型，让学生能够全面地感受不同艺术形式在表现环境和谐之美时的独特魅力。

教材中展示的作品不仅具有艺术美感，还蕴含着深刻的思想内涵。例如，一些绘画作品通过细腻的笔触和丰富的色彩，描绘了自然景观的宁静与和谐，让学生直观地感受到大自然的美好；而摄影作品则以真实、生动的画面，记录了人类与环境相互依存的瞬间，引发学生对环境问题的思考。

同时，教材还设置了相关的实践活动和思考问题，鼓励学生积极参与到对和谐环境的探索和创造中。通过这些活动，学生可以将所学的知识和技能运用到实际创作中，培养他们的创新思维和实践能力。此外，教材的编排符合七年级学生的认知水平和兴趣特点，内容生动有趣，能够激发学生的学习热情和主动性。

学情分析

七年级的学生正处于从小学到中学的过渡阶段，他们的认知能力和审美水平有了一定的发展，但仍具有较强的好奇心和探索欲望。在美术学习方面，他们已经掌握了一些基本的绘画技巧和知识，但对于如何运用艺术手段表现抽象的“和谐的环境”这一主题，可能还存在一定的困难。

这个阶段的学生开始关注自身和周围的世界，对环境问题也有了一定的认识，但往往缺乏深入的思考和理解。他们更倾向于直观、形象的艺术表现形式，对于复杂的艺术语言和表现手法可能理解起来有一定难度。

在学习过程中，七年级学生具有较强的表现欲和团队合作精神，喜欢通过小组讨论、实践活动等方式参与学习。但他们的注意力集中时间相对较短，需要教师采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，由于学生个体差异较大，在美术技能和创造力方面表现出不同的水平，教师需要关注每个学生的发展，因材施教，满足不同学生的学习需求。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够理解“和谐的环境”的概念，包括自然环境的和谐、人类与环境的和谐等方面。

2.掌握表现和谐环境的基本美术技巧，如色彩的搭配、构图的方法等。

3.学会运用不同的艺术形式（如绘画、手工等）来创作表现和谐环境的作品。

过程与方法目标

1.通过观察、欣赏优秀的艺术作品，培养学生的审美能力和艺术感知能力。

2.组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和表达能力。

3.引导学生进行实践创作，在创作过程中培养学生的创新思维和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

1.激发学生对美好环境的向往和热爱之情，增强学生的环保意识。

2.培养学生尊重不同文化和艺术形式的态度，提高学生的文化素养。

3.通过作品展示和评价，增强学生的自信心和成就感，培养学生积极向上的学习态度。

教学重点、难点

教学重点

1.深入理解“和谐的环境”的内涵，包括自然景观的和谐、生态系统的平衡、人类与环境的友好相处等方面。

2.掌握表现和谐环境的色彩搭配原则，如运用柔和、协调的色彩来营造温馨、宁静的氛围。

3.学会运用合理的构图方法，如对称构图、均衡构图等，使作品具有稳定、和谐的视觉效果。

4.能够运用不同的绘画工具和材料，如水彩、油画棒、彩铅等，表现出和谐环境的不同质感和特点。

教学难点

1.如何引导学生将抽象的“和谐”概念转化为具体的艺术形象，通过作品传达出和谐的情感和意境。

2.解决学生在创作过程中遇到的色彩搭配不协调、构图不合理等问题，提高学生的艺术表现能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在表现和谐环境的主题上有独特的创意和表现手法，避免作品的千篇一律。

4.引导学生在作品中体现出对环境问题的思考和关注，使作品具有一定的思想深度和社会意义。

教学方法与准备

教学方法

1.讲授法：通过讲解“和谐的环境”的概念、艺术作品的分析等内容，向学生传授知识和技能。

2.欣赏法：引导学生欣赏优秀的艺术作品，培养学生的审美能力和艺术感知能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和合作学习。

4.实践法：让学生通过实际创作活动，将所学的知识和技能运用到实践中，提高学生的动手能力和创新能力。

教具准备

1.多媒体课件，包括与和谐环境相关的图片、视频、艺术作品等。

2.绘画工具和材料，如水彩颜料、油画棒、彩铅、画纸等。

3.手工制作材料，如卡纸、剪刀、胶水等。

教学过程

教学环节?

教师活动

学生活动?

环节一：

导入新课

1.播放一段关于美丽自然风景的视频，如青山绿水、蓝天白云、鸟语花香等，营造出一种和谐、美好的氛围。

2.视频播放结束后，提问学生：“同