二年级数学上册6表内乘法二6.28的乘法口诀精编教案新人教版.docxVIP

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8的乘法口诀

教学目标

1.让学生经验编制8的乘法口诀的过程，明白8的乘法口诀的来源。

2.理解每一句8的乘法口诀的意义，并初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简洁计算。

3.会用8的乘法口诀解决简洁的实际问题。

4.通过编制口诀，培育学生运用类推的方法学习新学问。

5.让学生获得胜利的喜悦，培育学生学习数学的爱好。

重点难点

重点:熟记8的乘法口诀，并娴熟运用。

难点:会用8的乘法口诀求积。

教具学具

课件、口算转盘、小狗数轴图、口算卡片。

教学过程

一、复习铺垫

1.背1~7的乘法口诀。

2.开火车。(利用1~7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀)

(板书课题:8的乘法口诀)

【设计意图:利用复习加深学生对口诀含义的理解，同时为接着学习乘法口诀做打算】

二、创设情境，探究新知

师:这节课我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的呀？咱们一起视察一下。(课件出示)

提出要求:请你视察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴接着跳，每次跳的长度与第一次相同，其次次跳到什么位置，第三次呢？为什么？(演示一只小狗在数轴上连续跳动的状况)

【设计意图:借助小动物跳动的教学情境，激发学生的学习爱好，让学生在快乐的气氛中探究新知】

(课件出示:学校军乐队方队)

引导学生独立视察，理解图意，提出问题。同桌两人为一组合作，探讨后尝试完成教材上自己能够完成的内容，然后全班范围内沟通结果。

【设计意图:通过小组合作学习，编制8的乘法口诀，让学生经验乘法口诀的形成过程。学生在主动探究的过程中获得学问，培育了学生推理分析的实力】

依据学生回答，老师板书。

师:视察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)

生1:每一句口诀都可以写成两个算式，八八六十四只能写一个。

生2:每相邻的两句口诀之间都相差了8。

生3:口诀左边的一列算式的其次个乘数都是8，第一个乘数是依据从小到大的依次从1到8进行排列的。

生4:口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8，其次个乘数是依据从小到大的依次从1到7进行排列的。

……

师:每相邻的算式间也都多了1个8，反过来就少了1个8。

师:用自己喜爱的方式把口诀记住，时间2分钟。

检查8的乘法口诀记忆状况。

师:假如万一有一句8的乘法口诀记不住了，你能推出来吗？假如8×5的得数遗忘了，你会推吗？(会推)

师:同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!老师特别想嘉奖大家，不过今日带来的不是红花，而是一首儿歌。看谁来到了我们的课堂上？(是螃蟹)，它最主要的特点是什么？(有8条腿)

课件出示:

1只螃蟹一张嘴，(2)只眼睛，(8)条腿;

2只螃蟹二张嘴，()只眼睛，()条腿;

3只螃蟹三张嘴，()只眼睛，()条腿;

4只螃蟹四张嘴，()只眼睛，()条腿;

5只螃蟹五张嘴，()只眼睛，()条腿;

6只螃蟹六张嘴，()只眼睛，()条腿;

7只螃蟹七张嘴，()只眼睛，()条腿;

8只螃蟹八张嘴，()只眼睛，()条腿。

同桌拍手念儿歌。

【设计意图:借助学生喜爱的嬉戏教学形式，激发了学生的学习爱好，强化了学生熟记8的乘法口诀】

三、总结提升

师:这节课你学到了哪些学问？你是怎样学到的？(8的乘法口诀，背口诀的时候假如忘了，可以依据它的前一句或者后一句推出，8的乘法口诀都是表示有几个8)

师:在实际生活中，哪些地方用到了8的乘法口诀？数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发觉身边的数学吧!

齐背1~8的乘法口诀。

【设计意图:通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次复习本节课应驾驭的学问，强化对学问的理解】

板书设计

8的乘法口诀

1×8=8一八得八8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四

课堂作业新设计

A类

在括号里填数。

8×8-()=568×4+8=8×()2×8-()=7×2

(考查学问点:8的乘法口诀;实力要求:能用口诀进行简洁计算)

B类

1.填空。

2.猜一猜。

有一篮鸡蛋，比60个多，比70个少，摆放在纸箱里，摆的排数和每排的个数同样多，这篮鸡蛋有多少个？

(考查学问点:8的乘法口诀;实力要求:能用8的乘法口诀进行简洁计算)

参考答案

课堂作业新设计

A类:852

B类:1.40487

2.8×8=64(个)