第6课 从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教材分析

第6课《从隋唐盛世到五代十国》是统编版2019必修中外历史纲要上册的高一课程内容。本课主要讲述了中国历史上的隋唐盛世以及随后的五代十国时期，涉及政治、经济、文化等多个方面。通过本课的学习，学生可以了解中国古代封建社会的繁荣与变革，培养对历史的认知和分析能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的历史唯物主义观念、历史解释能力和时空观念。学生将通过学习隋唐盛世和五代十国的历史，理解封建社会的兴衰规律，提升分析历史现象的能力，增强对历史发展的整体把握，同时培养对中华文明的自豪感和对历史变迁的尊重态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高一学生已具备一定的历史基础知识，对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期有所了解。他们能够识别历史人物、事件和朝代更迭，但对中国古代封建社会的全貌以及隋唐盛世和五代十国时期的详细历史脉络掌握尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高一学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对隋唐盛世和五代十国时期的历史故事感兴趣，但整体上对历史发展的深层次原因和规律理解不足。学生的历史思维能力正在形成中，分析历史问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过故事和事件来学习历史，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和体系构建。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对历史事件和人物的记忆混淆，难以理解历史发展的内在逻辑，以及分析历史现象的能力不足。此外，学生可能对复杂的历史背景和多元的历史观点感到困惑，需要教师引导他们形成正确的历史观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版2019必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如隋唐时期的建筑、服饰、文物等图片，以及相关历史事件的视频资料。

3.教学辅助工具：使用PPT或白板展示教学内容，方便学生跟随教师讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；准备黑板或白板，用于展示课堂讨论的关键点和总结。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示隋唐时期的历史图片，如长安城、唐三彩等，引导学生回顾已学知识，激发学生对隋唐时期历史的兴趣。

2.学生分享自己对隋唐时期的了解，教师总结并引出本节课的主题：“从隋唐盛世到五代十国”。

二、新课讲授

1.隋唐盛世

a.教师讲解隋唐时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面。

b.学生阅读教材，了解隋唐时期的历史事件和重要人物。

c.教师引导学生分析隋唐时期的历史特点，如政治稳定、经济繁荣、文化昌盛等。

d.学生通过小组讨论，总结隋唐时期的历史成就，如科举制度的完善、唐诗的繁荣等。

2.五代十国

a.教师讲解五代十国时期的历史背景，包括政治分裂、地方割据等。

b.学生阅读教材，了解五代十国时期的历史事件和重要人物。

c.教师引导学生分析五代十国时期的历史特点，如政治动荡、经济衰退、文化衰落等。

d.学生通过小组讨论，总结五代十国时期的历史影响，如民族融合、地方势力崛起等。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行“隋唐盛世与五代十国对比”的小组讨论，让学生分析两个时期的历史异同。

2.学生代表小组分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调隋唐盛世和五代十国时期的历史特点。

2.学生回顾本节课所学，巩固知识。

五、作业布置

1.学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置拓展作业，要求学生查阅相关资料，了解隋唐时期的历史文化。

六、板书设计

1.隋唐盛世

-政治稳定

-经济繁荣

-文化昌盛

-科举制度完善

-唐诗繁荣

2.五代十国

-政治分裂

-地方割据

-经济衰退

-文化衰落

-民族融合

-地方势力崛起

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.隋唐时期的艺术：介绍隋唐时期书法、绘画、雕塑等艺术形式的特点，如唐三彩、颜真卿的书法等。

b.隋唐时期的科学技术：探讨隋唐时期在农业、医药、天文、数学等方面的成就，如《农政全书》、李淳风的天文观测等。

c.隋唐时期的对外交流：分析隋唐时期与亚洲、非洲、欧洲等地的文化交流，如丝绸之路的繁荣、唐玄宗的《大唐西域