2024秋九年级数学上册第24章一元一次方程24.1一元二次方程2一元二次方程相关概念的五种常见应用学案新版冀教版.docVIP

一元二次方程相关概念的五种常见应用

教学内容

一元二次方程概念及一元二次方程一般式及有关概念．

教学目标

了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简洁题目．

1．通过设置问题，建立数学模型，仿照一元一次方程概念给一元二次方程下定义．

2．一元二次方程的一般形式及其有关概念．

3．解决一些概念性的题目．

4．看法、情感、价值观

5．通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热忱．

重难点关键

1．重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题．

2．难点突破：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念．

教学过程

一、复习引入

学生活动：列方程．

问题（1）《九章算术》“勾股”章有一题：“今有户高多于广六尺八寸，两隅相去适一丈，问户高、广各几何？”

大意是说：已知长方形门的高比宽多6尺8寸，门的对角线长1丈，那么门的高和宽各是多少？

假如假设门的高为x尺，那么，这个门的宽为_______尺，依据题意，得________．

整理、化简，得：__________．

问题（2）如图，假如，那么点C叫做线段AB的黄金分割点．

假如假设AB=1，AC=x，那么BC=________，依据题意，得：________．

整理得：_________．

问题（3）有一面积为54m2的长方形，将它的一边剪短5m，另一边剪短

假如假设剪后的正方形边长为xm，那么原来长方形的长是________，宽是_____，依据题意，得：_______．

整理，得：________．

老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型，并整理．

二、探究新知

学生活动：请口答下面问题．

（1）上面三个方程整理后含有几个未知数？

（2）依据整式中的多项式的规定，它们的最高次数是几次？

（3）有等号吗？还是与以前多项式一样只有式子？

老师点评：（1）都只含一个未知数x；（2）它们的最高次数都是2次；（3）都有等号，是方程．

因此，像这样的方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程．

一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式ax2+bx+c=0（a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．

一个一元二次方程经过整理化成ax2+bx+c=0（a≠0）后，其中ax2是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项．

例1．将方程（8-2x）（5-2x）=18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项．

分析：一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0（a≠0）．因此，方程（8-2x）（5-2x）=18必需运用整式运算进行整理，包括去括号、移项等．

解：去括号，得：

40-16x-10x+4x2=18，

移项、合并同类项，得：4x2-26x+22=0.

其中二次项系数为4，一次项系数为-26，常数项为22．

例2．（学生活动：请二至三位同学上台演练）将方程（x+1）2+（x-2）（x+2）=1化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项、二次项系数；一次项、一次项系数；常数项．

分析：通过完全平方公式和平方差公式把（x+1）2+（x-2）（x+2）=1化成ax2+bx+c=0（a≠0）的形式．

解：去括号，得：

x2+2x+1+x2-4=1，

移项、合并得：2x2+2x-4=0.

其中二次项为2x2，二次项系数为2；一次项为2x，一次项系数为2；常数项为-4．

三、巩固练习

四、应用拓展

例3．求证：关于x的方程（m2-8m+17）x2+2mx+1=0，不论m取何值，该方程都是一元二次方程．

分析：要证明不论m取何值，该方程都是一元二次方程，只要证明m2-8m+17≠0即可．

证明：m2-8m+17=（m-4）2+1.

∵（m-4）2≥0,

∴（m-4）2+10，即（m-4）2+1≠0.

∴不论m取何值，该方程都是一元二次方程．

五、归纳小结（学生总结，老师点评）

本节课要驾驭：

（1）一元二次