2024六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school课时5 Let’s check Let’s wrap it up说课稿 人教PEP.docx

2024六年级英语上册Unit2Waystogotoschool课时5Let’scheckLet’swrapitup说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP六年级英语上册Unit2Waystogotoschool课时5Let’scheckLet’swrapitup为主要内容。通过复习巩固本单元所学知识，提高学生的英语应用能力。设计思路如下：首先，通过游戏和活动让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识；其次，通过小组合作，培养学生团队协作能力；最后，通过Let’swrapitup环节，让学生总结本节课所学，提高自我总结能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学句型，提高口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同交通方式的文化内涵，拓展跨文化交际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较不同交通方式的优缺点，提高批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高查找、整理和运用信息的能力。

三、学情分析

六年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够理解并运用基本的英语句型和词汇。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的英语学习水平存在一定差异。以下是对本班学生的具体分析：

1.知识层面：大部分学生能够掌握基本的英语语法和词汇，但部分学生对某些语法点理解不够深入，如时态、语态等。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面，部分学生存在词汇量不足、语速较慢等问题。写作能力方面，部分学生能够按照要求完成句子和短文写作，但整体结构、用词和语法等方面仍有待提高。

3.素质层面：学生在课堂上积极参与，但部分学生缺乏自主学习能力，对英语学习的兴趣和动力不足。此外，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生存在注意力不集中、做小动作等现象。在小组合作学习过程中，部分学生缺乏团队意识，不能充分发挥个人优势。

5.对课程学习的影响：由于学生层次不齐，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还需注重培养学生的英语学习兴趣，提高他们的自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP六年级英语上册Unit2Waystogotoschool》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同交通方式的图片、交通安全动画等。

3.教学工具：准备白板、马克笔、计时器等，以便进行课堂互动和计时练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备学生合作学习所需的材料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张学校周边交通方式的图片，引导学生思考：“Howdoyougotoschool?”（你是怎么去学校的？）

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的交通方式词汇和句型，如：“Igotoschoolbybike.”（我骑自行车去学校。）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同交通方式的优缺点、如何选择合适的交通方式等。

-举例说明：通过具体例子，如学生实际生活中的案例，帮助学生理解知识点。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究不同交通方式在不同情境下的适用性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计自己的上学路线图，并说明选择该路线的原因。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生在路线图设计和说明过程中的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调不同交通方式的优缺点和选择合适交通方式的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意交通安全，养成良好的出行习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长协助，了解孩子上学路线，确保交通安全。

6.课堂活动（约30分钟）

-游戏环节：进行“交通安全知识竞赛”，巩固学生对交通安全知识的掌握。

-角色扮演：学生分组，模拟不同情境下的交通出行，提高口语表达能力。

-小组讨论：讨论如何选择合适的交通方式，提高环保意识。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师对学生在课堂上的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和体会，提出改进建议。

8.教学反思（课后）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。