二年级语文上册课文310日月潭同步教案新人教版五四制.docVIP

第10课《日月潭》教学设计

第一课时???

教学目标：???

学问与技能目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分；相识生字，会写生字，驾驭2个多音字“倒”，“薄”。

实力、方法培育目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。???

情感看法与价值观：

感受祖国和山的秀丽，体会作者酷爱我国宝岛台湾的思想感情。

教学重点：?

正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。?

教学难点：

感受祖国和山的秀丽，体会作者酷爱我国宝岛台湾的思想感情。?

教学过程：

谈话导入，揭示课题。

1.同学们，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？今日我要带领大家去祖国的宝岛台湾巡游，观赏一下日月潭的秀丽风光。（出示日月潭美景）

揭示课题，板书课题《日月潭》

学问链接：

日月潭位于台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的自然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。湖面海拔760米，面积约9平方千米，平均水深30米，湖周长约35千米。日月潭四周群山环绕，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面宽阔，群峰倒映湖中，美丽如画。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不相识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈诞生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学状况。

（1）出示第一行生字（课件出示）

tánhúràomàoshèngwéishèngyāngdǎo

潭湖绕茂盛围胜央岛

huáshātóngjìngyǐnkè

华纱童境引客

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字嬉戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

出示认读生字组词。（课件出示）

tánhúràowéi

日月潭湖水环绕四周

shèngyānghuádǎo

名胜古迹中心光华岛

shātóngjìngyǐnkè

轻纱童话仙境吸引游客

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时留意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“省、都、弹、还”的读法.

多音字认读。

倒：dǎo（撞倒）dào（倒车）

薄：bó（苛刻）bò（薄荷）báo（薄饼）

5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。

【环绕】：围在四周。

造句：澄澈见底的小河环围着这个安静祥和的小村庄。

【茂密】形容植物生长得多而强壮。

造句：原始森林的树木生长得特别茂密。

【名胜古迹】有古迹或美丽风景的闻名的地方。

造句：我的家乡有很多名胜古迹，是旅游胜地。

【隐隐隐约】模模糊糊，看不清。

造句：薄雾中隐隐隐约可以望见几个人影。

【清晰】清晰明晰。

造句：大雨过后，晴空万里，远处的景物清晰可见。

【呈现】展示、明显表现出来的意思。

造句：姐姐越来越呈现出具有唱歌的天赋。

二、生字书写

出示生字：名胜迹央丽华展现披

指导写字：

（1）师范写，重点指导“名胜迹央丽华展现披

”并讲解并描述，组词、造句、指导：

名míng

书写指导：“夕”的第一笔较短，横撇的撇较长；下面“口”较扁。

结构:上下

部首：口

组词：名胜古迹出名

造句：北京有很多的名胜古迹。

胜shèng

书写指导：左窄右宽。右边三横间距匀称，末横略长。

结构:左右

部首：月

组词：胜地胜景

造句：北京是旅游胜地。

迹jì

书写指导：“辶”捺伸展，“亦”笔画紧凑。

结构:半包围

部首：辶

组词：名胜古迹陈迹

造句：天坛是北京城的名胜古迹。

央yāng

书写指导：第一笔竖短，横长，撇捺伸展。

结构:独体结构

部首：大

组词：中心当央

造句：屋子中心有一个圆形的桌子。

丽lì

书写指导：第一笔横宜长，下部紧凑。

结构:上下

部首：一

组词：漂亮秀丽

造句：漂亮的春天已经来到我们身边。

华huá

书写指导：“化”笔画紧凑，横长，竖为悬针竖。

结构:上下

部首：十

组词：光华华灯

造句：日月潭