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3.1《小马达总动员·电动擦窗器》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

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设计思路

本节课以六年级下册综合实践活动浙教版《小马达总动员·电动擦窗器》为主题，通过实际操作和小组合作，让学生了解电动擦窗器的工作原理，掌握科学实验的基本方法。设计思路以激发学生兴趣为出发点，注重培养学生的动手能力和团队协作精神。

核心素养目标

培养学生对科学探究的热爱和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过小组合作，增强团队协作和沟通能力。激发创新思维，学会将科学原理应用于实际生活，培养环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的科学知识基础，了解简单机械原理和电能转化为机械能的基本概念。在之前的学习中，学生对电器的构造和功能有一定的认识，但具体到电动擦窗器的工作原理和相关物理知识，学生可能还处于初步了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物和动手实践有较高的兴趣，喜欢通过实验和操作来探索科学原理。他们的动手能力较强，能够完成简单的实验操作。学习风格上，多数学生偏好合作学习，愿意在小组中分享观点，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电动擦窗器的工作原理时，可能会遇到机械能和电能转换的复杂概念。此外，实验操作过程中，学生可能对安全操作规程不够熟悉，存在一定的安全隐患。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电动擦窗器的工作原理，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生进行实际操作，观察电动擦窗器的运行过程，加深理解。

3.讨论法：分组讨论实验结果，培养学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示电动擦窗器的工作原理。

2.实物操作：提供实物或模型，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

3.教学软件：使用科学实验软件，模拟电动擦窗器的运作，提高学习趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你们有一台可以自己清洁窗户的机器，你们会希望它是什么样子的？”为问题，引导学生思考，激发学生对电动擦窗器的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的电器原理，如电池、电动机等，为学习电动擦窗器的工作原理打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电动擦窗器的工作原理，包括电动机的工作原理、电能转化为机械能的过程，以及如何通过机械装置实现擦窗功能。

-举例说明：通过展示不同类型的电动擦窗器，分析它们的构造和功能特点，帮助学生理解。

-互动探究：组织学生分组讨论，探究电动擦窗器的安全使用和节能方法，鼓励学生提出问题和解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组设计一个简单的电动擦窗器模型，并尝试制作，加深对知识的应用。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够安全、正确地进行操作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调电动擦窗器的工作原理和安全使用要点。

-鼓励学生在生活中关注节能环保，尝试将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于电动擦窗器的调查报告，包括其工作原理、优缺点以及可能的改进方案。

-鼓励学生课后与家人分享所学知识，讨论如何在家中实现节能环保。

教学过程详细安排如下：

1.导入（5分钟）

-提出问题：“如果你们有一台可以自己清洁窗户的机器，你们会希望它是什么样子的？”

-回顾旧知：“之前我们学习过哪些电器？它们是如何工作的？”

2.新课呈现（20分钟）

-讲解新知：“今天我们要学习的是电动擦窗器，它的工作原理是怎样的？”

-举例说明：“让我们来看一下几种不同类型的电动擦窗器，它们有哪些共同点和不同点？”

-互动探究：“你们认为如何才能使电动擦窗器更安全、更节能？”

3.巩固练习（30分钟）

-学生活动：“请每组设计一个简单的电动擦窗器模型，并尝试制作。”

-教师指导：“在制作过程中，要注意安全，如有疑问，请及时提问。”

4.课堂总结（10分钟）

-总结：“今天我们学习了电动擦窗器的工作原理，以及如何实现节能环保。”

5.作业布置（5分钟）

-作业：“完成一份关于电动擦窗器的调查报告，并讨论可能的改进方案。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电动擦窗器的种类与特点：介绍不同类型的电动擦窗器，如单臂式、多臂式、手持式等，以及它们的特点和适用场景。

-电动机的工作原理与应用：深入研究电动机的基本构造和原理，以及电动机在各类电器中的应用。

-环保节能技术：探讨电动