13《精卫填海》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）[001].docx

13《精卫填海》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《精卫填海》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文本理解：通过阅读《精卫填海》故事，培养学生对神话传说的理解能力，感受神话中蕴含的丰富想象力和对自然界的敬畏之情。

2.语文实践：引导学生通过角色扮演、复述故事等方式，提高口语表达和合作学习能力。

3.文化传承：引导学生了解中国传统文化，培养对民族文化的自豪感和传承意识。

4.思维发展：通过分析故事中的矛盾冲突，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解《精卫填海》故事的情节发展，特别是精卫填海的原因和过程。

-通过分析精卫的行为，理解坚持不懈、持之以恒的精神。

-学会从神话故事中提炼出寓意，理解“精卫填海”这一行为背后的象征意义。

2.教学难点：

-理解神话故事中夸张、想象的表现手法，如何将这些手法运用到自己的写作中。

-分析精卫的坚定决心和顽强意志，如何将这些品质转化为自己的学习动力。

-在理解故事的基础上，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，形成正确的文化价值观。例如，在讨论精卫填海的原因时，难点在于让学生认识到这是对自然力量的敬畏和对命运不屈不挠的挑战，而不是简单的复仇行为。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言讲述《精卫填海》的故事，激发学生的兴趣。

-讨论法：组织学生分组讨论精卫填海的精神内涵，培养学生的思辨能力。

-情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和行动，加深对故事的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观呈现故事场景，增强教学趣味性。

-故事朗读：播放专业朗读者的故事录音，提高学生的语音语调和朗读技巧。

-互动平台：使用在线互动平台，让学生在课堂上即时反馈学习情况，促进师生互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《精卫填海》这个故事吗？谁知道这个故事讲的是什么？”

展示一些关于神话传说的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《精卫填海》的基本内容，包括故事背景、主要人物和情节，为接下来的学习打下基础。

2.《精卫填海》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《精卫填海》的基本概念、故事背景和人物特点。

过程：

讲解《精卫填海》的故事起源，包括其在中国神话传说中的地位。

详细介绍故事中的主要人物，如精卫、东海龙王等，以及他们的性格特点。

3.《精卫填海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《精卫填海》的精神内涵和象征意义。

过程：

分析《精卫填海》中的精卫形象，探讨其勇敢、坚韧和永不放弃的精神。

讨论故事中的精卫填海行为，引导学生思考其背后的象征意义，如对自然的敬畏、对命运的挑战等。

展示不同文化中关于类似行为的神话故事，比较分析其异同。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《精卫填海》相关的主题进行讨论，如“精卫填海的精神对现代人的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《精卫填海》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《精卫填海》的故事背景、人物特点、精神内涵等。

强调《精卫填海》对培养勇敢、坚韧品质的重要性，鼓励学生在生活中践行这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《精卫填海》的读后感或心得体会，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练复述《精卫填海》的故事情节，了解故事背景和主要人物。

-学生能够识别并解释故事中的象征意义，如勇敢、坚韧、不屈不挠等品质。

-学生能够区分神话故事与历史故事的不同特点，理解神话在文化传承中的作用。

2.能力提升：

-通过小组讨论和课堂展示，学生的口语表达能力和团队合作能力得到显著提升