Unit 6 Useful numbers Part A When do we use numbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit6UsefulnumbersPartAWhendoweusenumbers（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本节课以“Unit6UsefulnumbersPartAWhendoweusenumbers”为主题，结合三年级学生的认知特点，以英语歌曲导入，激发学生学习兴趣。通过情境教学，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。教学过程中，注重培养学生听说读写四项技能的协调发展，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。

二、核心素养目标

1.培养学生正确的语音语调和听力理解能力，能够准确感知和辨别日常生活中的英语。

2.增强学生的语言运用能力，使其能在具体情境中运用所学数字词汇进行简单交流。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中数字的不同应用场合。

4.培养学生自主学习英语的习惯，激发其英语学习的内在动力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语数字，如1-10的数字词汇，以及简单的英语问候和自我介绍。他们对于数字的认读和简单的英语交流有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语歌曲和游戏等互动性强的教学活动表现出较高的兴趣。他们的英语学习能力和接受能力较强，但个体差异较大，有的学生可能对英语学习有较强的自信心，而有的学生则可能感到一定的压力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对数字的英语发音和拼写感到困难，尤其是在遇到不熟悉的数字时。此外，学生在实际运用数字进行交流时，可能会遇到词汇量不足、句型结构不熟悉等问题。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，并通过多样化的教学方法帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字图片、英语数字歌曲和简单情境对话视频。

3.教学工具：准备数字卡片、小黑板或白板，用于展示数字和进行互动练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，设置小黑板或白板作为展示区，确保教室环境整洁、安全。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放英语歌曲《One,Two,BuckleMyShoe》。

2.**问题**：引导学生跟随歌曲唱出数字，并提问：“Doyoulikethesong?Canyousingthenumbersinthesong?”

3.**目的**：通过音乐导入，激发学生的兴趣，同时复习已学数字，为新课的学习做好铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示数字卡片，引导学生说出每个数字的英语发音和中文含义。

2.**讲解**：讲解本节课的重点数字及其用法，如“电话号码”、“门牌号”、“价格”等。

3.**目的**：帮助学生理解和掌握数字在具体情境中的运用。

**三、情境创设（10分钟**）

1.**活动**：创设一个超市购物的情境，教师扮演店员，学生扮演顾客。

2.**任务**：学生需要用英语询问价格、支付金额等。

3.**目的**：通过情境模拟，让学生在真实语境中运用所学数字词汇。

**四、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：分组进行角色扮演，每组选择一个情境，如餐厅点餐、医院看病等。

2.**任务**：学生在角色扮演中运用数字进行对话。

3.**目的**：通过练习，巩固学生对数字的理解和运用。

**五、课堂提问（5分钟**）

1.**问题**：提问学生：“Howdoyouusenumbersinyourdailylife?”

2.**目的**：引导学生思考数字在日常生活中的应用，培养学生的跨文化意识。

**六、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师提问：“Whichnumberisyourfavorite?Why?”

2.**目的**：通过互动，激发学生的思考，提高学生的参与度。

**七、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调数字在生活中的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，让学生调查家人的电话号码、门牌号等，并用英语记录下来。

**教学重难点**：

*重点：数字的发音、拼写及在具体情境中的运用。

*难点：学生在实际运用中如何准确地表达数字。

**教学创新**：

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