人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《 第3课时 减法（一）》（教学设计）.docx

人教版数学三年级上册（2014年新编）第四单元《第3课时减法（一）》（教学设计）

一.教材分析

《人教版数学三年级上册》第四单元《减法（一）》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握减法的基本概念和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。本课时教材通过生动的例题和练习，让学生理解和掌握减法的意义，学会进行减法计算。

二.学情分析

三年级的学生已具备一定的数学基础，对加法有了一定的理解。但在学习减法时，可能会对减法的概念和计算方法产生困惑。因此，在教学过程中，要关注学生的认知发展水平，通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握减法。

三.教学目标

让学生理解减法的概念，掌握减法的计算方法。

培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

培养学生积极参与课堂，主动探究的学习态度。

四.教学重难点

减法的概念和计算方法。

解决实际问题，运用减法计算。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境，让学生感受减法的实际应用。

游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

动手操作法：让学生亲自动手，实际操作，加深对减法的理解。

小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六.教学准备

教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解。

练习题：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。

教学道具：准备一些实物道具，帮助学生理解减法。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果我有5元钱，买了一支铅笔3元，我还剩多少钱？引导学生提出减法问题，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

讲解减法的概念，示例演示减法计算过程，让学生跟随老师一起动手操作，体会减法的意义。

操练（10分钟）

设计一些简单的减法练习题，让学生独立完成，及时反馈，纠正错误。

巩固（10分钟）

设计一些具有挑战性的练习题，让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。

拓展（10分钟）

引导学生运用所学知识解决实际问题，如：我家有3个苹果，吃掉了2个，还剩几个？让学生在实际操作中，巩固所学知识。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调减法的概念和计算方法。

家庭作业（5分钟）

布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

板书（5分钟）

设计简洁明了的板书，突出减法的概念和计算方法。

教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏，确保学生能够扎实掌握减法知识。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考，旨在总结经验教训，提高教学质量。在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，但通过积极的应对和调整，取得了一定的成效。以下是对本节课教学的反思和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生在理解减法概念时存在困难

解决办法：针对这一问题，我通过引入生活情境，让学生亲身经历购物场景，从而更好地理解减法的实际应用。同时，我还设计了丰富的实践活动，让学生动手操作，加深对减法的认识。

问题二：学生对减法计算方法掌握不牢固

解决办法：为了让学生扎实掌握减法计算方法，我在课堂上多次演示和讲解减法计算过程，并设计了一些具有代表性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

问题三：课堂气氛不够活跃，学生参与度不高

解决办法：为了调动学生的积极性，我采用游戏教学法和小组合作法，设计了一些有趣的数学游戏和讨论题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

二、改进措施

注重启发式教学，培养学生思维能力

在教学过程中，我要更加注重启发学生的思维，引导学生主动探究问题，从而提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解减法计算方法时，我可以提问：“你们觉得减法计算有什么规律吗？”引导学生思考和发现规律。

增加课堂互动，提高学生参与度

为了增加课堂互动，我可以设计一些小组讨论题目，让学生在课堂上充分交流、分享想法。同时，我还应鼓励学生提出问题，充分调动学生的积极性。

设计分层作业，关注学生个体差异

在布置作业时，我要注意设计具有层次性的题目，满足不同学生的需求。对于学习困难的学生，可以布置一些基础性的题目，帮助他们巩固知识；对于学习优秀的学生，可以布置一些拓展性的题目，提高他们的思维能力。

及时反馈，纠正学生错误

在教学过程中，我要时刻关注学生的学习反馈，对于学生出现的错误，要及时进行纠正，并帮助他们找到正确的解决方法。同时，我还应鼓励学生之间互相讨论、交流，共同提高。

创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣

为了激发学生的学习兴趣，我要尽量创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解减法时，我可以设计一个“水果店”情境，让学生扮演店主和顾客，进行减法计算。

通过本节课的教学实践，我认识到教学中存在的问题，并明确了改进措施。在今后的教学中，我将