做一个“五好”教师(云南省小学班.pptVIP

生2：我觉得正方形、长方形、圆、等腰三角形、等腰梯形、角等都是轴对称图形。师：生2能把我们学过的几何图形是轴对称的挑出来，真不简单！生3：同学们穿的校服上的拼图、蝴蝶、蜻蜓、飞机、人的五官等都是轴对称图形。师：生3举出了现实生活中见到过的轴对称图形，说明你的观察能力很强，很热爱生活，太棒了！这时生4举手发言了，但举的例子是错的。师：生4这个例子虽然错了，但他敢于发言，以前他上课从不主动发言，说明他进步了，大家表扬他！案例：《第一场雪》（文本朗读）师：看看谁能带领带领大家进入美丽的雪景中去。（学生朗读，但并没有达到预期效果）师：他把我们带到雪景中去了吗？（诙谐地，学生回答没有）师：只是把我们带到边上，是不是？（学生和听课老师哄笑）谁再来试一试，把我们带进去。（另一个学生起来朗读，但效果更差。所有人都紧张不安，看老师如何应对尴尬场面。）师：哦，他不但没有把我们领进去，反而又把我们带出来了。（神色泰然，风趣地玩笑。）紧张气氛一扫而光，最后老师先领读课文，带领大家畅游雪景。柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭求也退，由也兼人师也过，商也不及看看孔子怎样教学德行：颜渊，闵子骞冉伯牛，仲弓言语：宰我，子贡政事：冉有，季路文学：子游，子夏因材施教五、写得好：成名成家靠提升“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”——马克思一个确立：确立使教师专业素质不断提高的思想观念。教师要通过教育科研提高自身的专业素质，提高教育质量。由普通教师——骨干教师——学者教而不研则浅；研而不教则空。教学工作是教师生存之本，教育科研是教师提升之本。二个转变：由不愿做教育科研到自觉进行教育科研，消除对教育科研无用和抵触情绪。由不会做教育科研到学会做教育科研；掌握教育科研方法，学会写教育科研论文。三种知识：专业文化知识；文献资料知识；解决问题的方法知识三种能力：选择研究课题的能力；搜集与分析处理资料的能力；撰写研究论文的能力。（实践操作）知识－－――活动――――能力三种精神：猎狗、疯狗、赖皮狗的精神（日本早稻田）一线老师教育科研定位邱学华：教育理念：学生能在尝试中学习，在尝试中成功！男，1935年生，江苏省常州市人，中国当代著名的小学数学教学专家。特级教师,曾荣获教育部颁发的“全国第二届教育科学优秀成果二等奖”，江苏省“有突出贡献中青年专家”等称号，享受国务院政府特殊津贴。名师吴正宪：教学研究是科学的实践，必须有先进的科学理论作指导。白天听了北师大教授“智力及其测量”的讲座，晚上我就随笔记下学习心得；学习了《教育心理学》理论，我就试着做小学生学习心理的研究；学习了《教育评价》，我就尝试着在实验班做学生评价改革和考试方法的改革。窦桂梅：为聪慧与高尚的人生奠基特级教师，清华大学附属小学校长，国务院政府特殊津贴，国家教学成果一等奖获得者三个超越—主题教学—课程整合听了1000多节课，26万字读书笔记，20万字教学反思刘云生：重庆市教委特级教师四川省巴蜀十佳青年教师、重庆市教育科研先进个人“心根语文”从农村村小到县城小学从都市名牌小学到教师进修学校从中师生到教育博士从一般教师到特级教师、校长从区教委主任到市教委处长刘小红：江津区教科所所长重庆市最年轻的特级教师重庆市名师重庆市首批学科带头人要敢于吃别人不愿吃的苦乐于花别人不愿花的时间勤于下别人不愿下的苦功挑战自己，超越自己。卞小娟：大学城人民小学重庆名师、重庆未来教育家四商课堂：智商、情商逆商和创商从江津区龙华镇雀坪村小到白沙镇双槐树小学；从巴蜀小学到沙坪坝育英小学；从普通教师到优秀校长芸芸众生常念平等尊重有缘相见彼此怜爱珍惜大爱无言只在身体力行博爱无边只存一念之间广开智慧教育积德积福教书育人你我造化人类与君共勉：祝各位：健康一点！轻松一点！快乐一点！潇洒一点！师德好：爱生是教育之本12素质好：综合能力是基础345教得好：成绩最有话语权写得好：成名成家靠提升形象好：亲其师则信其道提纲一、师德好：爱生是教育之本真心喜欢学生教育没有情感，如同池塘没有水一样就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也