学案-《生物的遗传和变异》.docxVIP

破译生命密码---生物的遗传和变异学案

复习目标

1.通过对细胞核、染色体、DNA、基因关系的理解，构建维恩图形，培养学生实物模型构建能力。

2..通过情境探究，小组合作，分析性状及性别遗传规律，能熟练运用遗传图解及文字叙述的形式来解释。（重难点）

3.举例说出变异类型及遗传和变异在实践上的应用。

4.通过资讯分析，关注优生优育措施与人类基因组计划对人类发展的意义。

学习过程

面试第一关：观察入微

一、学习任务

1.请同学们观察动态模型和遗传物质在生殖过程中的传递示意图，并根据所学，分析思考，完成填空。

①体细胞中基因和染色体都________存在，成对的基因位于______染色体上，一般地，一对基因控制一种性状。

②一条染色体上通常有_______DNA分子，即染色体数=DNA分子数。

③在精子和卵细胞结合成受精卵的过程中，每对染色体都是一条来自父方，另一条来自______。

2.构建维恩图形，展示四者之间的关系。

3.学生活动：制作亲代、生殖细胞、子代的遗传物质模型，模拟遗传物质在生殖过程中的变化。

交流展示

制作亲代、生殖细胞、子代的遗传物质模型，模拟遗传物质在生殖过程中的变化。

三、测试：

①关于染色体、DNA、基因的说法正确的是（）

A.体细胞中有10对染色体，则精子中是5对

B.成对的基因位于成对的染色体上

C.DNA都在染色体上

D.DNA各个片段都叫基因

②下图环状DNA（质粒A）上含抗氨苄青霉素和四环素抗性基因。现将人的生长激素基因由a点切开嫁接质粒A上形成重组质粒，将重组质粒导入细菌B并获取“工程菌”进行培养。结果人的生长激素基因及抗氨苄青霉素基因都能成功表达，而四环素抗性基因不能表达。这一事实说明（）

A.基因能控制生物的性状

B.基因是控制生物性状的基本单位

C.基因是有遗传效应的DNA片段

D.DNA是主要的遗传物质

面试第二关：逻辑推理

学习任务（性状遗传）

情景考验：请各小组任选一组通过以下四个线索进行诊断。

1吃货的忧伤：菜园里种了一株非甜玉米，一好不容易给它人工授粉（甜玉米花粉），等到收获的时候，全是非甜玉米。求告知？

2小丽的烦恼：爸爸妈妈都是双眼皮，而我却是单眼皮，求告知？

3小明的烦恼：爸爸酒量大，喝酒不脸红，妈妈一喝酒就脸红，我也是一喝酒就脸红，看来以后不能千杯不醉了，怎么会这样呢？

推理线索：

①写出性状和相对性状____，显性性状是____，隐性性状是____.

②写出亲代的基因型_____，子代的基因型____。

③用遗传图解及文字叙述的形式来解释这种遗传现象。

④针对1号：将子一代非甜玉米种下去，子二代中可能出现甜玉米吗？若能，概率是多少？

针对2号：小丽的父母想再生一个单眼皮女孩的概率是多少？

针对3号：小明父母想再生一个喝酒不脸红的孩子的概率是多少？

二、交流展示

小组展示各组的诊断结果。

师生小结：遗传题型注意事项

三、链接中考

独特的地理环境导致远离大陆的某小岛上生物种类丰富。科学家在岛上发现了一种开有白色或蓝色花的新植物，他选取了不同花色的植株进行杂交，结果如下图（相关基因用A,a表示）。请分析回答:

①分析上图可以看出，该植物花色的显性性状是；乙组亲代蓝花植株的基因组成可能为。

②控制植物花色的遗传物质在生殖过程中随着传递给子代;丙组子代蓝花和白花的比例是。

③科学家发现，蓝花植物结出的是红色果实，而白花结出的是黄色果实。现将纯种蓝花的花粉授到纯种白花的柱头上，所结果实果皮的基因组成是；取该果实内的种子进行种植，所得植株花的颜色是。

④甲组子代花色的基因组成及比例是，请用文字解释该基因组成及比例产生的原因:。

学习任务二

一、1.根据所学，完成表格

体细胞

精子

卵细胞

受精卵

染色体数目

染色体组成

男：

女：

男：

女：

性染色体组成

男：

女：

男：

女：

2.老师第一胎生了一个男孩，那老师想第二胎再生男孩，有多大几率？能用文字叙述及遗传图解的形式解释。

二、测试

1.从一位健康成年男性体内获得了一个精子和三个成熟的血细胞各一个，这四个细胞中含有Y染色体数目最少可能是（）

A4条B2条C1条D0条

2.下列关于人类性别决定的叙述，正确的是()

A.自然情况下，生男孩的概率大于生女孩的概率

B.男性的每一个体细胞中都只有X、Y两条染色体

C.人类的性别决定与性染色体有关

D.含Y染色体的精子与卵细胞结合形成的后代是女性

面试第三关：

火眼金睛

一、学习任务

1.PPT展示变异8宫格，辨别变异的类型，以小组PK赛的形式进行抢答。

2.聚焦寿光蔬菜博览会，小组合作剖