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《公平正义的价值》教学设计-2024-2025学年统编版初中道德与法治八年级下册

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《公平正义的价值》是统编版初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》第八课的开篇课时。本单元聚焦于法治精神，而公平正义作为法治社会的核心价值追求，贯穿于整个单元。通过学习这一课时，学生能够深刻理解公平正义的内涵与重要性，为后续学习如何坚守公平、守护正义奠定坚实的理论基础。从学科体系来看，它衔接了之前对法律基本概念和作用的学习，进一步深化学生对法治社会本质特征的认识。在现实生活中，引导学生树立正确的公平正义观念，有助于他们在面对各种社会现象和人际关系时，做出合理的判断与选择，培养良好的道德品质和社会责任感，对于学生的健康成长和全面发展具有不可忽视的意义。

（二）教材内容分析

教材主要从认识公平、正义的力量两个方面展开阐述。在认识公平部分，详细介绍了公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平包括权利公平、规则公平、机会公平等丰富内涵。例如，权利公平要求每个人依法平等参与社会活动，规则公平强调每个人都受到行为规范的约束，机会公平保障每个人都能平等地参与社会竞争。教材通过生活中的具体事例，如学校奖学金评定、企业招聘等，帮助学生理解不同类型公平的体现。在正义的力量部分，阐述了正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。教材通过列举司法机关公正审判、社会志愿者帮扶弱势群体等案例，展现正义在社会生活中的积极作用。教材运用文字阐述、案例分析、图表展示等多种方式，将抽象的公平正义概念具象化，便于学生理解和接受。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确阐述公平和正义的内涵，清晰区分公平的不同类型（权利公平、规则公平、机会公平），并能举例说明。例如，能指出在升学考试中，所有考生按照统一规则参加考试，这体现了规则公平；在就业招聘中，为不同学历、能力的人提供平等竞争的岗位，这是机会公平的体现。

全面理解公平和正义在个人成长、社会发展中的重要价值。如明白公平的教育机会有助于个人获得更好的发展，正义的社会环境能保障人们的合法权益，促进社会和谐稳定。

学会运用所学知识分析社会生活中的公平正义现象，判断其合理性，并能提出自己的见解。例如，能够依据公平正义的标准，对社会上存在的贫富差距过大、就业歧视等现象进行分析，判断其是否违背公平正义原则，并思考解决办法。

（二）过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的合作探究能力和批判性思维。在分析“某企业在招聘中存在性别歧视”的案例时，学生分组讨论该行为违背了哪种公平原则，对个人和社会产生了怎样的影响，在讨论中学会从不同角度思考问题，对各种观点进行分析和评价。

引导学生参与课堂辩论，锻炼其语言表达能力和逻辑思维能力。设置“竞争是否必然导致不公平”的辩论主题，让学生分别从正反两方进行辩论，在辩论中清晰地阐述自己的观点，并运用公平正义的知识和实际案例进行论证，提升语言表达和逻辑思维水平。

鼓励学生自主收集资料，了解社会生活中公平正义的实现情况和面临的挑战，培养学生的自主学习能力和信息收集处理能力。如让学生通过网络、报纸等渠道收集关于教育公平、司法公正等方面的新闻报道，并对其进行整理和分析，形成自己的观点。

（三）情感态度与价值观目标

增强学生对公平正义的向往和追求，树立正确的公平观和正义观，自觉尊重和维护公平正义。通过学习，学生深刻认识到公平正义是美好社会的基石，从而在内心深处认同并积极践行公平正义原则。

培养学生的正义感，敢于对不公平不正义的行为说“不”，积极参与维护社会公平正义的行动。当学生在生活中遇到不公平不正义的事情时，能够勇敢地站出来，运用合理合法的方式进行抗争，为营造公平正义的社会环境贡献自己的力量。

引导学生关注社会公平正义问题，培养社会责任感，积极为推动社会公平正义的实现建言献策。例如，在课堂结尾让学生思考自己能为促进身边的公平正义做些什么，鼓励学生积极参与社会公益活动，关注弱势群体权益，培养社会责任感。

三、教学重难点

（一）教学重点

公平和正义的内涵及具体表现。这是学生理解公平正义价值的基础，只有清晰掌握其内涵，才能正确判断社会生活中的公平正义现象。例如，详细讲解权利公平、规则公平、机会公平在生活各方面的具体体现，如在体育比赛中遵循相同的比赛规则，这是规则公平；在公民政治权利方面，人人都有选举权和被选举权，这体现了权利公平。

公平和正义对个人和社会的重要价值。理解这一点，有助于学生认识到追求公平正义的重要意义，从而激发学生树立正确的价值观。通过具体案例分析，