3.2青春有格课件(共35张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

统编版七年级下册第三课青春的证明第二课时青春有格

学习目标1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对我们提出的要求。2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。

2我们为什么要有知耻之心？3如何增强自控力？4如何理解和做到”止于至善”？1如何理解和做到“行已有耻”？（要求）榜样的作用5在课本中找出下列问题的答案，并勾画下来。（2分钟）自主学习

运用你的经验这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”你如何理解这些语句中的“格”？“格”指法规。这句意思是说话要有具体内容，行事有遵循的法规。青春这样的“格”对汉字的书写起到了规范、引导的作用，能帮助我们更好地写字。“格”指规格或方式。这句意思是我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。

人有耻，则能有所不为。行己有耻；知耻近乎勇。名言鉴赏：你能理解名言的本意和内涵吗？

行己有耻P281.含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。2.原因（表现）：青春并不意味着放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越；知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为人有耻，则能有所不为意思：人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。

挥霍无度“啃老”对家人恶语相向家庭中的可耻行为

学校中的可耻行为抄袭抽烟作弊霸凌抄袭抽烟作弊

破坏公共卫生“医闹”“座霸”社会中的可耻行为疫情面前，有人故意隐瞒、制假售假、哄抬物价等…

我们要知廉耻，懂荣辱

有所不为有所为，

青春有格——行己有耻2.为什么要有“羞恶之心”？(如何理解“羞恶之心”)P28①羞恶之心，引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。②它像威严的法官，端坐庭前。在行动前，审查愿望；在行动中，监督调节；在行动后，反思效果影响。

直击疫情之耻你如何评价上述行为？①?“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。?行动之前，审查愿望；行动之中，监督调解；行动之后，反思效果与影响。3.如何做到行己有耻？

道德底线——“触碰道德底线的事情不做”随地吐痰逃票逃票说脏话说谎话

法律底线——“违反法律的事情坚决不做”吸毒抢劫校园欺凌

在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义……②要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。信守承诺遵守交通法规

放学后小林和小刚结伴回家，途中他们路过一个网吧,，网吧老板热情地和他们打招呼，面对网络游戏的诱惑和老板的热情招徕，小刚高兴地跟老板走了进去，而小林独自一人回了家。为追求新潮和酷感，3名中学生竟想出了用吸食毒品作为庆祝生日的方式。他们觉得很多明星都吸，很酷，很“拽”。③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

1尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。增强“我不要”的力量3认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。加强自我监控2每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。增强“我想要”的力量。增强自控力

止于至善

厦门大学：自强不息止于至善河南师范大学：厚德博学止于至善东南大学：止于至善河南大学：明德新民止于至善高校校训

1.内涵：“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。青春有格——止于至善止于至善P292.原因（表现）：人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，