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《小数的初步认识解决问题》

◆教材分析

本课教学通过小数的所学知识来解决实际问题，小数在日常生活中经常遇到，在社会生

活中被广泛采用。学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知

识的基础上的进一步学习，帮助学生应用小数解决实际问题。

◆教学目标

1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、利用小数解决实际问题。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，对学习数学知识有好奇心和求知欲。

◆教学重难点

◆

【教学重、难点】

利用小数解决实际问题。

◆课前准备

◆

多媒体课件

◆教学过程

―、复习导入

1、完成下面的填空题

①8.5的整数部分是（），小数部分是（）。

②1.9米是（）米（）9分米。

2.4元是（）元（）角。

③1元2角用小数表示是（）元，读作：（）。

2、在括号里填上“”或“”。

0.7（）0.754.11（）1.145.2（）2.70.9（）1.1

3、列竖式计算下面的算式：

3.2+5.4=6.8-2.7=4.8+0.9=2.5-1.7=

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二、探究新知

班级需要出去郊游，需要提前购买快餐，咱们大家一起去看一看，快餐店的价格表如下：

问题一：选择自己喜欢吃的，算一算：要花多少钱？

师：我们先来看看小红和小明是怎么选的？

小红：我选择炒豆角、米饭和一瓶汽水，5.2+1.5+2.5=9.2（元）。

小明：我选择拌豆腐、面条和一瓶果汁，3.5+2.6+2.5=8.6（元）。

师：你喜欢吃什么呢，大家自己算一算，然后说给同桌听一听。

提问几个同学。

师：大家算的都很好，看来小数加减法大家掌握的都很好，难不住大家，那我们再来看

下一个问题。

问题二：假如你和四名同学去快餐店，怎样安排合适？

①算一算：5名同学一共需要多少钱？

②平均每人大约多少钱？（小提示：只把整元的数除以5就可以了）

师：大家自己找四名同学算一算，看哪五位同学算的又对又快。

提问几组同学。

问题三：如果平均每名同学不超过8元钱，可以怎么安排呢？

师：大家说一说。

生1：一共不超过40元就行。

生2：先保证每人一份主食和一种饮料。

三、巩固练习

大家做一做课本61页练一练的第4题第一问。

学生可能的做法：

1、选择一本字典、一个本子

2

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2.80+7.20=10.00（元）

2、一支钢笔和一个三角板

3.60+1.20=4.80（元）