做一次小小推销员（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

做一次小小推销员（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“做一次小小推销员”为主题，紧密结合三年级上册综合实践活动课程内容。通过引导学生进行角色扮演，让学生在实践中学会沟通、表达和推销技巧，培养他们的团队协作能力和创新能力。教学过程注重学生参与，以活动为主线，激发学生学习兴趣，提高综合实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言表达、沟通协作、创新思维和实践能力。通过参与推销活动，学生将提升口语表达能力，学会倾听与反馈，增强团队协作意识，激发创新思维，并在实践中应用所学知识，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学会推销的基本步骤和方法，包括观察商品特点、准备推销语言和策略、进行模拟推销等。

②能够在小组合作中分工明确，共同完成推销任务，体现团队协作的重要性。

2.教学难点，

①学生如何将所学知识灵活应用于实际情境中，进行有效的商品推销。

②学生在模拟推销过程中，如何克服紧张情绪，自信地表达自己的想法和商品优势。

③学生如何通过观察和倾听，准确把握顾客需求，调整推销策略，提高推销效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物商品或图片。

-课程平台：班级微信群、在线学习平台。

-信息化资源：商品图片库、推销技巧视频、相关案例资料。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、模拟推销活动。

五、教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段商场购物的视频，引导学生观察推销员与顾客的互动过程。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们觉得推销员做得怎么样？如果你们是推销员，会如何推销商品？”

3.引导学生思考：推销的重要性以及如何成为一名优秀的推销员。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教学目标：介绍推销的基本步骤和方法，让学生了解推销的基本流程。

2.内容讲解：

-步骤一：观察商品特点，用时3分钟。

-步骤二：准备推销语言和策略，用时4分钟。

-步骤三：进行模拟推销，用时6分钟。

3.示例演示：教师选取一件商品，进行模拟推销，让学生了解推销的过程。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一件商品，进行小组讨论，准备推销方案。

2.情境模拟：每组派代表进行模拟推销，其他学生担任顾客，提出问题或给予反馈。

3.教师点评：对每组的表现进行点评，强调推销的关键点和技巧。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问内容：

-如何更好地观察商品特点？

-如何准备有效的推销语言和策略？

-在模拟推销过程中，如何克服紧张情绪？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的经验和想法。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：针对学生回答的问题，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生可以向教师提出关于推销的疑问，教师进行解答。

3.小组讨论：教师提出一个与推销相关的问题，让学生在小组内进行讨论。

**六、拓展练习（5分钟**）

1.拓展内容：引导学生思考如何将推销技巧应用于其他生活场景。

2.分享经验：鼓励学生分享自己在生活中运用推销技巧的例子。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.总结：教师回顾本节课的主要内容，强调推销的重要性和技巧。

2.反思：引导学生反思自己在模拟推销过程中的表现，总结经验教训。

**八、布置作业（5分钟**）

1.作业内容：让学生选择一件自己感兴趣的物品，进行一次家庭推销实验。

2.作业要求：记录推销过程，反思推销效果，撰写心得体会。

**九、课后延伸（5分钟**）

1.组织学生观看推销技巧相关的视频或案例，拓展知识面。

2.鼓励学生参加学校组织的模拟推销比赛，提升实践能力。

教学过程设计注重学生参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的沟通协作、创新思维和实践能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言表达能力提升**：通过模拟推销活动，学生能够更加自信地表达自己的观点和商品特点，学会使用恰当的语言与顾客沟通，提高了口语表达能力和沟通技巧。

2.**观察与分析能力增强**：学生在观察商品特点、分析市场需求的过程中，学会了如何从细节中发现问题，提高了观察和分析问题的能力。

3.**创新思维和实践能力**：学生在准备推销语言和策略时，需要发挥创新思维，设计出吸引顾客的推销方案。通过实际操作，学生将理论知识转化为实践能力。

4.**团队协作意识**