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(2024年秋季版)山东省邹平县七年级历史下册第一单元第2课唐太宗与贞观之治说课稿北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课设计以“唐太宗与贞观之治”为主题,通过分析唐太宗的治国理念和政策,引导学生认识贞观之治的历史背景和意义。结合课本内容,设计了一系列问题,激发学生的思考,让学生在探究过程中理解历史知识,提高历史素养。同时,注重培养学生的合作学习能力,通过小组讨论、展示等形式,让学生在互动中深化对历史的认识。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点,理解唐太宗治国理念与贞观之治的历史价值;提升史料解读能力,通过分析历史资料,认识唐太宗的治国策略;增强历史责任感,感悟古代帝王的智慧与担当;培养合作探究精神,通过小组讨论,提高历史学习中的团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.唐太宗的治国理念与贞观之治的特点。
2.贞观之治的历史意义及其对后世的影响。
难点:
1.唐太宗治国理念的历史评价。
2.贞观之治在历史长河中的独特地位。
解决办法:
1.通过课堂讲解、案例分析等方式,引导学生深入理解唐太宗的治国理念,并结合历史背景,分析贞观之治的特点。
2.引导学生通过对比分析,理解贞观之治的历史意义,并通过历史资料的分析,帮助学生形成对唐太宗治国理念的历史评价。
3.采用小组讨论、角色扮演等形式,让学生在互动中体验贞观之治的历史地位,突破难点。
教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备、电子白板、投影仪
课程平台:历史学科教学资源库、在线历史教学平台
信息化资源:唐太宗相关历史图片、贞观之治历史资料、相关历史视频
教学手段:历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、PPT展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习唐太宗的生平和贞观之治的基本概况。
设计预习问题:围绕“唐太宗与贞观之治”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“唐太宗如何巩固统一?贞观之治有哪些具体措施?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线问答,了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解唐太宗的生平和贞观之治的基本概况。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会提出关于贞观之治对后世影响的问题。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述唐太宗的著名故事,如“以人为镜,可以明得失”,引出“唐太宗与贞观之治”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解唐太宗的治国理念,如“戒奢从简”,结合历史实例,帮助学生理解贞观之治的特点。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析贞观之治的成功因素,如“完善科举制度”、“重视农业生产”等。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“贞观之治为何能持续多年?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己对贞观之治的理解和看法。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,如“贞观之治对现代社会的启示”,勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“唐太宗与贞观之治”,布置作业,如撰写一篇关于贞观之治的小论文,要求学生分析其历史意义。
提供拓展资源:推荐与唐太宗和贞观之治相关的书籍和网站,如《贞观政要》等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,针对学生的回答给予反馈,指出其优点和需要改进的地方。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,深入研究贞观之治的历史背景和影响。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议,如如何将贞观之治的治国理念应用于现代管理中。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《贞观政要》:这是一部记载唐太宗言行的政治著作,其中包含了许多关于唐太宗治国理念和政策的具体内容,是了解贞观之治的重要资料。
《唐会要》:这部书详细记载了唐朝的各项制度,包括政治、经济、文化等方面,对于理解贞观之治的背景和影响具有重要意义。
《资治通鉴》:这部通史巨著中,对唐太宗和贞观之治有专门的记载,可以为学生提供全面的历史背景和评价。
《唐律疏议》:这是唐朝的一部法典,反映了唐太宗时期的法律制度,对于了解唐朝的法律体系和社会秩序有重要参考价值。
《新唐书》:这部书是唐代官修的正史,其中对唐太宗和贞观之治有
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