1《春天在哪里》第二课时（教学设计）人教版2025美术一年级下册 .docx

人教版小学美术一年级下册

《春天在哪里》第二课时教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够深入了解与春天相关的节气、节日和习俗，丰富对春天的认知。

准确识别并阐述美术作品中表现春天的独特手法，熟练掌握用湿巾纸蘸取颜料通过抹、点、涂技法创作春天主题作品的方法。

1.过程与方法目标

通过讨论春天的节气、节日和习俗，欣赏经典及同龄人美术作品，有效培养学生的文化理解能力和美术鉴赏能力。

积极参与连连看游戏、创作实践等活动，切实提高学生的动手实践能力和创新思维能力。

1.情感态度与价值观目标

进一步增强学生对春天的喜爱之情，激发学生对传统文化的浓厚兴趣。培养学生的团队合作精神和分享意识。

二、教学重难点

1.教学重点

系统介绍春天的节气、节日和习俗，引导学生深入理解“一年之计在于春”的内

涵。

让学生清晰掌握用湿巾纸蘸取颜料创作春天主题作品的方法和技巧。

1.教学难点

启发学生在作品中巧妙运用所学技法，生动且富有创意地表现春天的独特韵味。引导学生从文化内涵角度深入理解春天，将其融入到美术创作中。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含春天节气、节日、习俗的详细资料，《春到西藏》等美术作品图片，以及同龄人优秀作品图片。

2.绘画工具，如湿巾纸、颜料(多种颜色)、调色盘、画纸等。

3.制作连连看游戏道具，如写有春天食物名称和对应图片的卡片。

4.展示道具，如画框、展示架等。

四、教学过程

(一)导入(5分钟)

1.老师在黑板上写下一个大大的“春”字，引导学生观察。

提问：“同学们，看老师写的这个‘春’字，大家仔细瞧瞧，它的笔画像什么呢?发挥你们的想象力，大胆说一说。”

学生积极发言，可能会说：“撇捺像春天的柳枝在随风摆动”“下面的‘日’字像春

天温暖的太阳”等。

1.老师对学生的回答给予肯定和鼓励，顺势引出本节课主题：“同学们的想象力太丰富啦!春天充满了无限的生机与美好，今天这节课，我们继续深入探寻春天的奥

秘。”

(二)春天的节气(10分钟)

1.老师带领学生一起朗读“春雨惊春清谷天”,这是二十四节气歌中关于春天的部分。

提问：“同学们，你们知道这里面都包含了哪些春天的节气吗?”鼓励学生积极回答，若学生回答不完整，老师进行补充。

1.利用多媒体课件，依次展示立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨这六个节气的图片和相关文字介绍。

详细讲解每个节气的特点和意义，比如：

立春：是二十四节气中的第一个节气，意味着春天的开始，气温、日照、降雨开始趋于增多，虽然从气候学上来说，中国大部分陆地还处于寒冷的冬天，但黄河中下游地区从时序上已进入春季，此时东风送暖，大地开始解冻，蛰居的虫类慢慢苏醒，河里的冰开始融化，鱼向水面游动，水面上还有没完全融解的碎冰片，如同被鱼背负着浮在水面。

雨水：春风遍吹，冰雪溶化，空气湿润，雨水增多，正如人们常说的“立春天渐暖，雨水送肥忙”。

惊蛰：表示“立春”以后天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土里的各种冬眠动物将苏醒过来开始活动，过冬的虫排卵也开始孵化。

春分：是春季90天的中分点，这一天南北两半球昼夜相等，这天以后太阳直射位置便向北移，北半球昼长夜短，中国大部分地区越冬作物进入春季生长阶段。

清明：气候清爽温暖，草木始发新枝芽，万物开始生长，农民忙于春耕春种，在这一天，有些人家还有在门口插上杨柳条，到郊外踏青，祭扫坟墓的习俗。

谷雨：有“雨水生五谷”的意思，由于雨水滋润大地，五谷得以生长，谚语云“谷雨前后，种瓜种豆”。

1.组织学生讨论：“这些节气对我们的生活和大自然有什么重要的影响呢?”学生分组讨论后，每组推选代表发言，分享小组讨论的结果。

(三)理解“一年之计在于春”(10分钟)

1.老师提问：“同学们，我们经常听到‘一年之计在于春’这句话，你们是怎么理解它的意思呢?”

鼓励学生结合自己的生活和学习经验，发表自己的看法。

1.展示一些农民在春天辛勤耕种、小朋友在春天努力学习新知识、人们在春天制定新计划等图片。

引导学生观察图片，思考春天与计划、行动之间的紧密联系。

1.老师总结：“春天是一年的开始，它充满了生机和希望。在春天，大自然万物复

苏，是播种和生长的好时机。对于我们来说，春天也是一个新的起点，我们要像大自然一样，在这个时候制定好计划，努力学习新知识，积极参加各种活动，为全年的发展打下坚实的基础。就像农民伯伯春天不播种，秋天就没有收获一样，我们如果在春天不努力，一年可能就会碌碌无为。所以，大家一定要珍惜春天的美好时

光，好好规划自己的生活和学习。”

(四)春天的节日和习俗(10分钟)

1.请学生分享自己知道的春天的节日和习俗。

学生可能会提到立春的迎春、打春、咬春，春分的放风筝，清明的