4.1 人要有自信(课件）-2025学年七年级道德与法治下册金牌课件.pptxVIP

第三课：引导学生认识自尊的内涵、表现和特点，鼓励学生不断提升自己，做自尊的人。

第四课：引导学生理解自信的内涵、来源及作用，鼓励学生坚定信念，做自信的人。

第五课：引导学生认识自强的内涵及其对个人成长、国家发展的价值，鼓励学生克服困难，不断超越自我，追求青春梦想，做自强不息的中国人。

第二单元以“焕发青春活力”为主线，聚焦于青少年成长过程中的自尊、自信、自强品质的培养。旨在

培养学生的积极心态与健康人格，认识自我、提升自我，让学生在体

验中成长，在成长中焕发青春的活力，成为自尊、自信、自强的新时代青少年。;

第二单元焕发青春活力

第三课人贵自尊

3.1人须有自尊;

核心素养目标

1.政治认同：能够理解自尊是中华民族优秀传统文化的组成部分。

2.道德修养：引导学生树立正确的自尊观念，培养他们知廉耻、明是非的道德品质。

3.法治观念：通过案例分析，帮助学生理解自尊与尊重他人的关系，培养他们的法治意识和社会责任感。

4.健全人格：帮助学生正确认识自我，接纳自己的优点和不足，培养健康的心理状态。

5.责任意识：引导学生认识到自尊不仅是自我尊重，还包括尊重他人，培养他们的社会责任感。;

自主学习

1.自尊的内涵?★

2.自尊的表现?

3.为什么要有自尊?★

4.自尊的人怎样认可自己?

5.自尊的人怎样做到知廉耻、明是非?

6.自尊的人不爱慕虚荣的表现?

7.自尊的人的表现(特点)?★;

陶渊明曾任彭泽县令，他为人正直清高，不愿与官场

中的粗俗傲慢之人同流合污。有一天，郡里的督邮到彭

泽县视察，督邮是个粗俗傲慢的人，他一到彭泽县，就

要求陶渊明去拜见他。陶渊明对此十分不满，他认为自

己不能为了五斗米的俸禄去向这种小人弯腰行礼，于是

长叹一声，说出了“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里

小人邪!”的豪言壮语。说完，他就取出官印，把它封

好，并且写了一封辞职信，离开了彭泽县，从此再也没

有做过官。

陶渊明“不为五斗米折腰”的故事广为流传，对后世产生了深远的影响。人们常常以此颂扬他的高洁品格和不屈精神。;

★1.自尊的???义?

自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人

的尊重。

尊重;

①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、

不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻。②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。;

同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马上让我

妈妈买必威体育精装版款，比你这个可好多了。”

你如何看待小航和小蕾的言行?;

含义：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重

表现：①注重自己的仪容仪表和言谈举止。

②考虑自己行为的影响。

③希望赢得他人的认可。

①自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。

②每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。

①自尊的人能认可自己。

②自尊的人知廉耻、明是非。

③自尊的人不爱慕虚荣。;

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1.孟子说：敬人者，人恒敬之。”苏霍姆林斯基曾说过：只有尊重别人的人，才有权受人尊重。可见(A)

①尊重是相互的，自尊的同时还要尊重他人

②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重

③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人

④自尊就是要求别人尊重自己

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④;

2.右图漫画启示我们(B)

A.要明辨是非，自觉约束自己的行为

B.要肯定自我价值，积极表现自己

C.自尊是实现人生理想的最好方法

D.自尊就是只看自己的优点和长处;

3.下列能体现“自尊”的是()

A.士可杀而不可辱

B.天生我材必有用

C.人无远虑，必有近忧

D.敬人者，人恒敬之;

4.为了得到表扬，小文没控制住自己，抄了同桌的答案，成绩出来后，小文得了高分，老师同学都纷纷夸赞她，可是她却怎么也高兴不起来，难过的只想哭……说明小文(C)

A.做到了止于至善

B.做到了自立自强

C.有知耻之心

D.自作自受;

①做一个自尊的人，要学会尊重他人

②尊重他人，就要不取笑、歧视他人

③农民工要获得自尊，应该不断提升自己

④只有尊重他人，才可能赢得他人的尊重;

6.七年级一班的文雯，越来越注意自己容貌上的修饰，举止方面的文雅以及言行的后果。她的这些变化是()

①随着我们的生理发育和心理发展而出现的

②为了塑造更好的自我形象，以赢得别人对自己的肯定

③自尊的表现

④一种爱慕虚荣的心理表现

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④;

7.在“自尊自爱，绽放光彩”的主题班会中，同学们纷纷发言。以下是小

海的分享：我是个热心肠的人，生活中关心他人，愿意帮助他人。为此，

我主动报名参加了学校的志愿者社团，