第6课《从隋唐盛世到五代十国》说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第6课《从隋唐盛世到五代十国》说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第6课《从隋唐盛世到五代十国》说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上》

本节课选自统编版高中历史必修教材《中外历史纲要（上）》第二单元第六课，主要讲述了隋唐时期的繁荣与衰落，以及五代十国的分裂局面。本课内容旨在让学生了解隋唐时期的历史地位，认识这一时期我国在政治、经济、文化等方面的辉煌成就，同时引导学生思考分裂局面的原因及其对后世的影响。教学内容与课本紧密关联，符合高一年级学生的认知水平和教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维能力、文化传承与理解、家国情怀和社会责任感。通过学习隋唐盛世到五代十国这一历史阶段，学生将培养运用史料进行分析和综合的能力，理解历史发展的脉络和规律；深化对中华优秀传统文化的认识，增强文化自信；同时，通过探讨历史中的家国情怀，激发学生的爱国情感和责任感，培养他们为国家和民族的发展贡献力量的意识。

三、学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有了初步的理解和分析能力。在知识方面，学生已经学习了古代中国的历史，对封建社会的政治、经济、文化有一定了解，但对中国古代历史的发展脉络和深层次影响尚缺乏全面认识。在能力方面，学生具备初步的史料阅读和解读能力，但分析历史现象和问题的能力还需加强。

在素质方面，学生具有较好的学习兴趣，但学习习惯和方法有待改进，部分学生对历史学习存在被动接受的情况。在行为习惯上，学生较为活跃，但课堂纪律有待加强，需要引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习氛围。

对于本节课的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为隋唐时期是中国古代历史上的辉煌时期，许多历史故事和人物具有很高的吸引力。但同时，学生对五代十国时期的分裂局面可能感到困惑，需要教师在教学中加以引导和解释，帮助学生理解这一历史现象及其对后世的影响。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版《中外历史纲要（上）》教材，以便学生能够跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与隋唐盛世到五代十国相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等教学设备，确保教学过程中能够顺利进行多媒体展示和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到投影内容，同时预留出小组讨论的空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括隋唐时期的文献资料、历史地图等，明确要求学生了解隋唐的历史背景、主要成就及其衰落原因。

设计预习问题：设计问题如“隋唐时期有哪些重要的政治、经济、文化成就？”“隋唐为何由盛转衰？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材和相关资料，初步构建对隋唐时期的历史认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生分享和交流预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放隋唐时期的历史短片，引导学生关注这一时期的历史地位。

讲解知识点：详细讲解隋唐时期的政治制度、经济发展、文化交流等，重点分析隋唐盛世的原因及其衰落的过程。

组织课堂活动：分组讨论隋唐时期的历史意义，每组从政治、经济、文化等角度进行探讨，并汇报成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对隋唐时期的历史特点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，深化对隋唐历史的理解。

提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解隋唐时期的历史知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对历史知识的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于隋唐时期历史影响的写作作业，要求学生结合所学，分析隋唐对后世的影响。

提供拓展资源：提供相关历史书籍、网站链接等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的表现给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业