2024秋八年级物理上册第2章声音与环境2.2我们怎样区分声音教案新版粤教沪版.docVIP

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2.2我们怎样区分声音

一、教学目标：

1、学问与技能

（1）知道声音的凹凸叫音调，知道确定音调凹凸的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。

（2）了解影响弦乐器音调凹凸的因素。

2、过程与方法

（3）经验“探究影响声音音调凹凸的因素”的试验过程，培育学生细致视察的习惯。

（4）通过探究弦乐器的音调与什么有关，让学生学习限制变量的方法培育学生设计试验的实力。

3、情感看法与价值观

（5）通过参加“探究影响声音凹凸的因素”的活动让学生体验胜利的喜悦，养成擅长视察，乐于探究的习惯。

二、教学重点与难点：

1、重点：

（1）探究影响声音凹凸的因素；

（2）领悟科学探究的方法。

2、难点：

如何让学生在头脑中建立音调的初步概念。

三、教学打算：

多媒体课件，吉它、刻度尺

四、教学过程：

（一）导入：

播放一些声音(一种鸟的叫声、汽车刹车的声音、流水声、一段音乐)，让学生感受这些声音的差别。并引发学生学习的爱好。

师：我们能听到声音，又能区分声音。那么我们是如何区分这些声音的呢？

（二）讲授新课

1、乐音和噪音

师：你喜爱听以上哪些声音？不喜爱听哪些声音？

生：喜爱鸟的叫声、流水声和音乐，不喜爱汽车刹车的声音。

师：同样是由于物体振动产生的声音，有的好听，有的不好听这是为什么呢？

生思索：

师总结：

（1）乐音：使人感到开心，悦耳好听的声音叫做乐音。

（2）噪音：令人烦躁担心，嘈杂刺耳的声音叫做噪音。

2、声音的凹凸

（1）老师首先请一位男生和一位女生说相同的一句话“声音的凹凸”，问学生：这两句话有什么不同。

（2）播放音乐（青藏高原、三国演义主题歌）

师：你听到的两种乐音有什么不同呢？

生：青藏高原昂扬，三国演义低沉。

师总结：声音有高有低，声音的凹凸在音乐和物理上称为音调。

音调：声音的凹凸

师：音乐中的C调和D调指的就是音调。

师：那么影响声音凹凸的因素有哪些呢？

3、探究影响声音凹凸的因素

活动1：步骤参见课本P31。

学生动手做，细致听并视察。

师：通过试验你知道影响声音凹凸的因素是什么呢？

生在老师的提示下总结：声音的凹凸与尺子振动的快慢有关。

师：我们把声源每秒振动的次数叫做频率。即声音的凹凸与物体振动的频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。频率的单位是赫兹（Hz），声源每秒振动一次就是1赫兹。

例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是。

5÷1＝5（Hz）

答：蝴蝶发声的频率是5Hz。

练习：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的频率是。

4、用波形来比较频率

让学生观看多媒体课件并比较不同频率声音的波形有什么不同。

通过多媒体课件学生理解不同频率声音的波形疏、密程度不同。波形密频率高，波形疏频率低。

思索：二胡、琵琶为什么能演奏出不同音调的乐曲呢？

5、活动2：怎样调整弦乐器的音调

步骤见P32，学生在老师的指导下动手试验并留意视察。

试验后生总结：当弦的粗细、惊慌程度相同时，弦越长音调越（低）当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越（高）

当弦的惊慌程度、长短相同时，弦越细音调越（高）

思索：为什么弦乐器上要装几根粗细不同的弦？

6、阅读P33“信息阅读”回答问题

（1）人的发出和听到声音频率的范围是多少？

（2）比一比不同的动物发出和听到声波的频率范围？

练习：试验表明，蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，依据人听到声音的频率范围，说明人为什么能听到蚊子的声音，而听不到蝴蝶的声音？

（三）小结：你今日学到了什么？

（四）作业：

我们这里讲的音调的“高”、“低”，与我们生活中讲的声音的高、低是否一样呢？

P34自我评价与作业1——5题。

五、板书设计：

我们怎样区分声音

1、乐音和噪音

2、音调的定义：声音的凹凸

确定因素：频率（Hz）

3、音调与弦的粗细、长短、惊慌程度有关