Unit 1 My Neighbourhood Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册.docxVIP

Unit1MyNeighbourhoodLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MyNeighbourhoodLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

教材分析

“Unit1MyNeighbourhoodLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册”主要围绕“我的社区”这一主题展开。本节课旨在让学生学会描述自己居住的社区环境，掌握相关词汇和句型。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过生动的图片和有趣的情境，引导学生运用所学知识进行交流。本节课的教学内容与四年级学生的认知水平相符，注重培养学生的语言表达能力和思维品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将能够运用本课所学的词汇和句型描述自己的社区环境，提高口语表达和听力理解能力。在文化意识方面，学生将了解不同社区的特点，增进对社区文化的认识。在思维品质方面，学生将通过观察、描述和分析，培养观察力和逻辑思维能力，同时激发创新思维，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述社区环境的词汇，如：house,apartment,park,school,library等。

-学会使用“thereis/are”句型来描述社区中的地点和建筑。

-能够运用所学句型和词汇进行简单的对话，例如：“Whereistheschool?Itsnearthepark.”

例如，在讲解“thereis/are”句型时，教师可以通过展示社区地图，让学生指出并描述地图上的地点，如：“Thereisalibrarynearmyhouse.Therearemanytreesinthepark.”

2.教学难点

-正确区分并使用“thereis”和“thereare”句型。

-在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

-理解并运用一些描述方位的词汇，如：near,far,between,behind等。

例如，学生在使用“thereis/are”句型时，可能会混淆单复数的使用。教师可以通过设计一些练习，如填空题或改错题，帮助学生练习和巩固。同时，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的社区环境中使用所学词汇和句型，如：“AskyourpartnerwherethesupermarketisandanswerusingThereis...orThereare....”对于方位词汇的理解，教师可以通过实际演示或使用教具来帮助学生形象地理解这些词汇的含义。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和配对活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言，提高口语交流能力。

2.情境教学法：利用模拟社区环境，让学生在真实的语言环境中学习词汇和句型，增强学习兴趣和实际应用能力。

3.任务型教学法：设计相关的任务和项目，如制作社区地图并描述，鼓励学生主动参与，提升解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示社区图片和动画，帮助学生直观地理解词汇和句型。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，如在线问答和游戏，增加课堂互动性和趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和社区介绍，为学生提供更丰富的学习材料和实际语境。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张社区图片，引导学生自由发言，描述他们所看到的。

-教师提出问题：“你们住在什么样的社区？你的社区有什么？”鼓励学生分享个人经历。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们将学习如何描述我们的社区。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“house,apartment,park,school,library”以及“thereis/are”句型。

-教师通过示例句子和图片解释每个词汇和句型的用法，并进行适当的板书。

-教师进行演示，使用“thereis/are”句型描述社区中的地点，并让学生跟读。

-教师通过模拟对话，展示如何在实际情景中使用这些词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，使用“thereis/are”句型描述教师提供的社区地图上的地点。

-学生配对，互相提问并回答关于自己社区的问题，如：“Whereistheschoolinyourcommunity?”

-教