2024_2025学年高中语文第一单元3边城教案6新人教版必修5.docVIP

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边城

【教学目标】

学问与技能

1、品尝语言，体验人物的纯真爱情，感受翠翠美妙的人物形象；

2、领悟作者的审美追求与创作意图

3、提炼并完成《边城》“一座城、一个人、一场爱恋，一种人生”的解读。

4、引导学生驾驭创建性解读文本的方法并培育自读实力。

选点理据：

相较于2003年人教版教科书曾编选十三至十五章，本次运用的新教材编选三至六章，比照阅读两个版本的“节选”内容，这个部分既独立完整，又是小说最精彩的部分，把握好这部分的赏读，可以窥一斑而见全豹，领悟整部作品的匠心和独特风采。

已经系统学习了鉴赏小说学问的高二学生，应当会有多元体验和理解。

过程与方法

1、泛读与精读相结合，以学生的阅读发觉为线索，老师的阅读提示为指导，培育学生整合阅读信息的实力。

2、阅读爱好的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。

情感看法与价值观

1、领会作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而高雅、流畅而清爽的氛围。

2、通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。

【教学重难点】

通过合作探究解读文本的方式，感受风俗美、人情美；剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究作品主题。

【课时】1课时（45分钟）

【教学过程】

导入（１分钟）

有句话说因为一个人爱上一座城，林徽因却说，其实不然，爱上一座城，或许是为城里的一道生动风景，为一段青梅往事，为一座熟识老宅。或许，仅仅为的只是这座城。假如这座城是边城，我想同学们确定有许多话想说。

二、预习反馈，整体把握。（２分钟）

1、小说讲了一个什么样的故事？

展示学生观看影片《边城》后写的观后感，从“一座城，一个人，一场爱恋，一种人生”四个方面选出四段话：

例1：那是一座被温顺祥和眷恋的城，它惊艳了时间，温顺了岁月，在一抹清爽淡雅中泌出了独属于它的千古风韵。（学生：陈翔）

幻灯片出示：一座城

例2：这儿有最纯粹的情感，有赛过千言万语的少女脸颊的绯红，这儿更有对善恶的包涵性，曾说这不是完备的地方，因完备就不至美，这儿的人们用他们的和善去包涵，翠翠并没有因父母不知所踪而受人非议，顺顺也没有因老头儿的贫困而亏待他，可以说是秀山丽水哺育了他们，也可以说是他们衬得这儿风光无限，喜爱边城，爱她美景，爱她脾性，更爱她包涵一切的漂亮。（学生：陈依玲）

幻灯片出示：一个人

例3：不同于一般小说的套话，没有人心的险恶与困难，没有为了博眼球而写出一些违反世俗常理的事情，只有人与人之间的感动与温情，让人信任这件事真实、真实地存在着，也在心里为这和善的小城祝愿。（学生：杨雨）

幻灯片出示：一段情

例4：“中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形”，处在战乱、落后时代的边城人民“好像就还不曾感到”，故事主体的爱情故事与隐藏在故事背后的残酷黑暗现实赐予了我莫大的震撼。（学生：付晨）

幻灯片出示：一种人生

问题总结：一座城，一个人，一场爱恋，一种人生。

三、研读文本。

（一）师（主问题）：最让你感动的是一座城？还是一个人？或者一场爱恋，一种人生？说说感动你的理由。

（二）学生自主回答。

▲一座城：当有学生因“一座城”而感动时，老师作如下处理。（９分钟）

１、学生说感动的理由。（预估学生会说到“城美”）

２、师小结并过渡：一方水土养一方人。漂亮、纯情的翠翠生养在世外桃源风光里，灵山秀水滋养了她的外形及性情。文中的环境描写值得好好品尝。

→→引导学生更深一层理解“一座城”。

３、老师可提问：城美在哪些方面？

●学生活动：跳读课文，回答。

归纳小结：

端午节：赛龙舟、捉鸭子

中秋节：观灯、迎炮仗、烟火

渡口：黄狗、白塔、迎娶、吹唢呐

●比较《林教头风雪山神庙》环境描写和《边城》环境描写的异同，引出下一个问题。

４、老师提问：小说名为“边城”，有什么丰富含义？

●学生活动：探讨沟通。

归纳小结：（展示学生感悟心得）

关键词①边城在地理位置是两省接壤处，当时中国正处于一片混乱中，斗争不断，人民备受其害，沈老先生的边城无疑是一片世外桃源，是沈老先生所处的现实世界与志向世界的边界之城，在这里，人与自然和谐相处，民风淳朴，是沈老先生的精神寄予、憧憬之地。

关键词②喜爱边城的人，自然天真，不带社会阶级烙印的自然化的原始古朴，喜爱边城，这个与世无争，俨然一个纯真的世外桃源，

关键词③30年头的中国是帝国主义、封建军阀和官僚们共同统治下的黑暗天地。他来到北京、上海后，看到的是都市“庸俗小气自私市侩”的众生相。他说北京人的生命是怯懦的，而他在上海看到的是“腐烂”的文明。面对这样一种腐烂文化，他产生了危机感。于是他起先远眺他早年生活过的家乡。

▲一个人：当有学生因“一个人”而感动时，老师作如下处理。（１１分钟）

１、学生说感动的理由，并结合详细的句子。