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东北师范大学公共管理硕士(MPA)学位论文

第一章绪论

(1)随着我国社会经济的快速发展，公共管理作为一门新兴的学科，其重要性日益凸显。公共管理硕士（MPA）教育作为培养高素质公共管理人才的重要途径，在我国得到了广泛的关注和重视。本文旨在通过对公共管理硕士（MPA）教育的深入研究，探讨其在我国的发展现状、存在问题以及未来发展趋势，以期为我国公共管理教育事业的发展提供有益的参考。

(2)公共管理硕士（MPA）教育起源于西方国家，经过多年的发展，已经形成了一套较为成熟的教育体系。在我国，MPA教育始于20世纪90年代，经过20多年的发展，已经取得了显著的成果。然而，与西方国家相比，我国MPA教育还存在一些不足之处，如教育理念滞后、课程设置不合理、师资力量薄弱等。因此，对公共管理硕士（MPA）教育进行深入研究，对于推动我国公共管理教育事业的发展具有重要意义。

(3)本文以东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育为研究对象，通过对该校MPA教育的实践分析，总结其成功经验和存在的问题，并提出相应的改进措施。首先，本文对公共管理硕士（MPA）教育的内涵、特点和发展历程进行了梳理，为后续研究奠定了理论基础。其次，本文从教育理念、课程设置、师资力量、实践环节等方面对东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育进行了全面分析，揭示了其教育实践中的优势和不足。最后，本文结合国内外MPA教育的发展趋势，提出了东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育的发展策略，以期为我国公共管理硕士（MPA）教育的发展提供借鉴。

第二章公共管理硕士（MPA）教育研究

(1)公共管理硕士（MPA）教育研究涉及多个领域，包括公共管理理论、公共政策分析、公共组织管理等。研究方法主要包括文献研究、案例研究、实证研究等。通过对国内外MPA教育的研究，可以发现，MPA教育在培养复合型、应用型公共管理人才方面发挥着重要作用。研究内容主要包括MPA教育的目标定位、课程体系构建、教学方法创新、实践能力培养等方面。

(2)在MPA教育研究过程中，学者们对MPA教育的目标定位进行了深入探讨。认为MPA教育应培养具备扎实的公共管理理论基础、较强的政策分析和解决实际问题的能力、良好的职业道德和社会责任感的高素质公共管理人才。同时，研究还关注了MPA课程体系的构建，强调课程设置应与时俱进，注重理论与实践相结合，以适应社会发展和公共管理实践的需求。

(3)MPA教育研究还关注教学方法创新，提倡以学生为中心的教学理念，注重培养学生的批判性思维、创新能力和团队合作精神。此外，研究还强调实践能力培养，通过实习、案例分析、项目研究等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。同时，研究还关注MPA教育的国际化发展，鼓励学生参与国际交流与合作，拓宽视野，提升国际竞争力。

第三章东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育实践分析

(1)东北师范大学公共管理硕士（MPA）教育自2004年开办以来，已培养近千名毕业生。据调查，超过95%的毕业生在毕业后的三年内担任了政府部门、事业单位或企业的管理或专业岗位。例如，某届毕业生中，有60%的学员在政府部门担任中层以上职务，其中10%的学员晋升为处级领导。在就业满意度调查中，东北师范大学MPA毕业生对职业发展前景的平均满意度达到8.5分（满分10分），远高于全国平均水平。

(2)东北师范大学MPA教育注重理论与实践相结合，开设了30多门专业课程，包括公共管理理论、公共政策分析、公共组织管理、人力资源管理、财政与金融等。此外，学校还邀请国内外知名专家学者进行专题讲座，提升学生的理论水平和实践能力。以2020年为例，东北师范大学MPA教育共组织了15场专题讲座，参与学生超过800人次。在实践教学方面，学校与政府部门、企事业单位建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习和项目实践机会。据统计，近三年内，东北师范大学MPA学生参与实习和项目实践的比例达到90%以上。

(3)在东北师范大学MPA教育中，学生参与的实际项目案例涵盖了城市管理、环境保护、社会事业等多个领域。例如，某位毕业生在参与城市交通规划项目中，成功帮助地方政府优化了城市交通布局，降低了交通事故发生率。另一案例中，一位学生在参与农村扶贫项目中，提出了针对性的扶贫方案，帮助当地村民增加了收入。这些成功案例表明，东北师范大学MPA教育在培养学生解决实际问题的能力方面取得了显著成效。此外，学校还定期举办MPA论坛，为学生提供展示研究成果和交流经验的平台。据统计，近五年内，东北师范大学MPA学生发表的学术论文数量逐年上升，其中多篇论文被国内外知名期刊收录。