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一年级数学减法教学的创新策略与实践探索.docxVIP

一年级数学减法教学的创新策略与实践探索.docx

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一年级数学减法教学的创新策略与实践探索

目录

一年级数学减法教学的创新策略与实践探索(1)................4

一、内容简述...............................................4

1.1研究背景...............................................4

1.2研究目的和意义.........................................5

1.3研究方法...............................................5

二、一年级数学减法教学现状分析.............................6

2.1教学现状概述...........................................6

2.2存在的问题及原因分析...................................7

三、减法教学的创新策略.....................................7

3.1教学理念的创新.........................................8

3.1.1基于学生发展的教学理念...............................9

3.1.2重视学生主体地位的教学理念..........................10

3.2教学内容的设计创新....................................11

3.2.1结合生活情境的减法内容设计..........................11

3.2.2游戏化减法内容设计..................................12

3.3教学方法的创新........................................13

3.3.1案例教学法..........................................14

3.3.2合作学习法..........................................15

3.3.3多媒体辅助教学法....................................15

四、实践探索..............................................16

4.1创新策略的具体实施....................................17

4.1.1案例教学法的实施步骤................................17

4.1.2合作学习法的实施策略................................18

4.1.3多媒体辅助教学法的应用案例..........................18

4.2实践案例分享..........................................19

4.2.1案例一..............................................20

4.2.2案例二..............................................21

4.2.3案例三..............................................21

五、效果评价..............................................22

5.1学生减法学习效果的评估................................23

5.1.1学生减法知识掌握情况的评估..........................24

5.1.2学生减法能力发展的评估..............................25

5.2教师教学效果的反思....................................25

5.2.1教学策略实施效果的反思..............................26

5.2.2教学方法的改进与优化................................27

六、结论..................................................28

6.1研究结论..............................................28

6.2研究局限与展望......................

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