六年级英语下册 Unit 3 Where did you go（The second period）第二课时说课稿 人教PEP.docxVIP

六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Wheredidyougo”为主题，围绕第二课时教学内容，设计了一系列互动环节，旨在提高学生的英语口语表达能力。通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。同时，注重课本知识与实际生活的联系，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识；通过分析对话内容，学生将培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过合作学习，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的时态和句型结构。在本单元前，他们已经学习了过去式的构成和使用，对描述过去发生的事情有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，尤其是通过游戏和活动形式的学习。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用过去式描述过去经历时可能会出现混淆，难以区分不同时态的用法。此外，对于一些学生来说，将英语口语表达与实际情境相结合可能存在困难。此外，学生在小组合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、白板、英语教材、教学卡片

-软件资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、视频教材、网络资源库

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、互动式学习软件、小组讨论表单、教学课件

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一幅描绘学生假期旅游的图片，提问学生：“Haveyouevergoneonatrip?Wheredidyougo?”来引发学生对假期经历的兴趣。

回顾旧知：简要回顾过去式动词的构成，提问学生：“Doyourememberhowtoformthepasttenseofregularverbs?Canyougivemeanexample?”

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不规则动词的过去式、时间状语从句以及询问过去活动的常用句型。

举例说明：通过展示不同场景的图片，如学校、公园、博物馆等，展示如何使用过去式描述去过的地方和做过的事情。

互动探究：分组让学生模拟对话，一问一答，使用过去时态描述自己的活动。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：学生分小组，根据提供的情景卡片，使用过去式进行对话练习。

教师指导：巡视指导，纠正发音错误和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约15分钟）：

小组竞赛：将学生分成若干小组，每组完成一套包含听力、口语、阅读和写作的练习题，竞赛最快完成且正确率高的组获胜。

角色扮演：学生扮演导游和游客，使用过去式描述一个虚构的旅游景点。

5.课堂总结（约5分钟）：

教师总结本节课的学习内容，强调不规则动词过去式和询问过去活动的重要性。

6.作业布置（约5分钟）：

学生回家后，完成以下作业：

-用英语写一篇关于自己过去的假期的短文。

-每天听英语录音，模仿学习正确的语音和语调。

-准备一些自己曾经去过的地点的图片，准备在下节课上进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySummerVacation》：一篇关于学生暑假经历的英语短文，包含丰富的过去式动词使用，适合学生阅读和模仿。

-《TheHistoryofTravel》：介绍旅游发展历史的文章，通过阅读，学生可以了解不同时期旅游的特点，同时练习阅读理解。

-《Top10TravelDestinationsintheWorld》：介绍全球十大旅游目的地的文章，学生可以了解不同国家的文化和风景，扩展视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并尝试用自己的语言复述文章内容。

-组织学生进行小型的英语角活动，分享自己的假期经历，并用过去时态进行描述。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查