第4课《昆虫备忘录》（分层作业）-三年级语文下册（五四制）.docx

第4课《昆虫备忘录》分层作业

一、单选题

1．“北京人把瓢虫叫作‘花大姐’，好名字！”句子中引号表示（）

A．表示强调 B．表示特殊意义

C．表示特定称呼 D．表示直接引用

2．下列说法有误的一项是（）

A．蜻蜓：用了“总—分”的写法，总写有复眼的昆虫，视觉都很灵敏，再用具体例子说明。

B．瓢虫：也叫“花大姐”，用了拟人的手法。硬翅上有漂亮的小圆点，但没有定数。生活习性不一样，有的吃害虫，有的吃益虫。

C．独角仙：写了体形、甲壳、角三方面的外形特点，体形较大，深色甲壳很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角，力气很大。

D．蚂蚱：写了外形、颜色、翅膀、遇到危险时的表现等方面特点，膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。

3．“难道我没告诉你蜻蜓的眼睛是复眼吗？”这句话的意思是（）

A．我没告诉你蜻蜓的眼睛是复眼。

B．蜻蜓的眼睛不是复眼。

C．我已经告诉了你蜻蜓的眼睛不是复眼。

D．我告诉了你蜻蜓的眼睛是复眼。

二、连线题

瓢虫头上长着一只犀牛一样的角

蜻蜓吐出一泡褐色的口水

独角仙朱红色的硬翅上有小圆点

土蚂蚱长了一对复眼

三、课内阅读

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫“花大姐”，好名字！瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？

1．请用简洁的语言概括选段的主要内容。

2．作者介绍了几类瓢虫？它们各有什么特点？

3．“吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗”一句是对谁说的话？使用了第几人称？有何作用？

四、现代文阅读

鸽子

端木蕻良

鸽子，在天空飞着。人们把哨子拴在它们的腿上，天空中，便传来悠扬的哨声。

天是晴朗的，只有一两片白云。鸽子在空中盘旋。鸽子的翻腾，从哨子发声的高低变化中，也可以听出来。

鸽子的翅膀色彩很多，有黑色的，有纯白的，还有带芝麻点儿的。但，翅膀都同样的矫健。

鸽子的眼睛，透着爱的光。它们会用嘴把食物吐出来喂养小鸽子。把小鸽子喂养大后，自己的一身羽毛就脱落了。这时，小鸽子会反过来给母亲喂食，直到母亲的羽毛再次丰满能飞。

鸽子的翅膀没有海鸥那么长，也没有鹞子那么大，更不能像鹰那样在高空中滑翔。但它们的翅膀却能让它们飞得更远。

鸽子是喜欢群居的，但也能单独飞行，它们完成最远的行程，常常是在单独的情况下做到的。

在这种远程飞行里，它们几乎没有东西吃，也没有水喝，就是不停地飞，不到达目的地不停止。鸽子横渡海洋，白天和黑夜都不停地飞行。在海面上没有食物，海水也是不能喝的，中途也没有地方歇息。

鸽子是最忠诚的，它们能把军事机密准确无误地带到指挥员手中。

鸽哨声又在我的头上响起来了，我听着哨声，看着鸽子飞翔的身影，觉得整个天空都在声音里变小了……（有删改）

1．在横线上填入合适的词语。

的天的鸽子的哨声

2．“鸽子的翅膀色彩很多，有黑色的，有纯白的，还有带芝麻点儿的。”这句话运用的修辞手法是。请照样子写一个句子：

3．判断对错，用“正确”“错误”表示。

①鸽子总是独来独往。

②“但，翅膀都同样的矫健”，“矫健”指的是健康。

③作者写这篇文章是为了赞美鸽子的优秀品质。

4．鸽子的翅膀有什么特点？

5．填上合适的词语赞美鸽子。

鸽子啊，你是而的生灵！

答案解析部分

一．1．【答案】C

【解析】【分析】阅读句子，这句中“花大姐”是对瓢虫的特定称谓。结合句子意思，确定引号的作用。

故答案为：C。

【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，进行作答。

2．【答案】B

【解析】【分析】结合课文《昆虫备忘录》相关内容，ACD三项中对昆虫的介绍都是正确的，

B项中“瓢虫”硬翅上小圆点是有定数的，不能乱画。

故答案为：B。

【点评】题目考查对课文内容背诵和理解能力。作答时要结合题目要求，根据对课文的学习掌握进行正确作答，做出正确选择。

3．【答案】D

【解析】【分析】“难道我没告诉你蜻蜓的眼睛是复眼吗？”这句是反问句，表达肯定的意思。意思是“我告诉了你蜻蜓的眼睛是复眼。”

故答案为：D。