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主题四：发展之美第14课《国之重器——探秘”两弹“摇篮》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动

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课程基本信息

1.课程名称：主题四：发展之美第14课《国之重器——探秘“两弹”摇篮》

2.教学年级和班级：川教版四年级上册综合实践活动

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情怀，让学生了解“两弹”历史，感受国家科技发展的艰辛与辉煌。

2.培养学生的科学精神，引导学生关注科技发展，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

3.增强学生的文化自信，让学生认识到我国在科技领域的重大突破，增强民族自豪感。

4.提升学生的综合实践能力，通过小组合作、资料搜集等方式，锻炼学生的团队协作和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“两弹”的背景、意义及其对国家发展的影响，使学生认识到“两弹”研发是国家自主创新的典范。

②掌握“两弹”研发过程中的关键技术和人物，培养学生对科学家们的敬仰之情。

③分析“两弹”成功背后的原因，引导学生思考科技创新与国家利益的关系。

2.教学难点，

①深入理解“两弹”研发过程中的科学原理和关键技术，对于四年级学生来说，需要通过生动形象的教学方法进行讲解。

②引导学生体会“两弹”研发的艰辛历程，培养学生的艰苦奋斗精神和爱国主义情感，这需要教师巧妙地运用情感教育手段。

③通过小组合作探究，让学生在搜集、整理、分析资料的过程中，提高综合实践能力和团队协作能力，这对学生的自主学习能力提出了较高要求。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解“两弹”的历史背景和科学原理，激发学生的兴趣，同时引导学生参与讨论，分享对科技创新和国家发展的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟“两弹”研发的过程，增强学生对科技工作者的敬佩和认同。

3.利用多媒体展示“两弹”研发的相关图片和视频资料，直观地呈现历史场景，帮助学生更好地理解课程内容。

4.组织学生进行小组合作探究，通过搜集资料、分析案例，提升学生的信息处理能力和团队协作能力。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于“两弹”研发历史的短片，让学生初步了解“两弹”的概念及其重要性。

2.提出问题：引导学生思考：“两弹”对国家的发展有什么重要意义？为什么我们要学习“两弹”的历史？

3.学生回答问题，教师总结：强调“两弹”是国家的重大科技成果，体现了我国在科技领域的自主创新能力和国家利益。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解“两弹”的背景：介绍“两弹”研发的历史背景，让学生了解当时国际形势和我国面临的挑战。

2.阐述“两弹”的意义：讲解“两弹”成功研发对国家安全的保障、科技发展的推动和国际地位的提升。

3.介绍“两弹”研发的关键技术和人物：通过讲述科学家们的奋斗故事，激发学生的敬佩之情。

4.分析“两弹”成功背后的原因：引导学生思考科技创新与国家利益的关系，培养学生的思考能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论“两弹”研发过程中的关键技术和人物，以及他们为国家做出的贡献。

2.小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是“两弹”？它们对国家有什么重要意义？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们是我国当时的科学家，会怎样面对“两弹”研发的困难？

2.学生回答，教师引导学生思考如何在现实生活中发扬“两弹”精神。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调“两弹”的历史意义和现实价值。

2.拓展：鼓励学生在生活中关注科技创新，为国家的科技发展贡献自己的力量。

七、布置作业（5分钟）

1.搜集关于“两弹”的资料，了解我国在科技领域的其他重大突破。

2.结合所学知识，撰写一篇关于“两弹”精神的作文。

教学过程中，教师要根据学生的回答和课堂氛围，灵活调整教学内容和进度。注重培养学生的创新思维、爱国主义情怀和综合实践能力，使学生在学习“两弹”历史的过程中，不断提升自己的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《国之重器——探秘“两弹”摇篮》这一课，能够准确理解“两弹”的概念，包括原子弹和氢弹的基本原理及其在国防和科技发展中的重要作用。学生能够记住“两弹”研发的时间节点、主要科学家和关键事件，以及这些事件对国家安全的保障和科技实力的提升。

2.思维能力：

在学习过程中，学生通过分析“两弹”研发的背景和原因，培养了逻辑思维和分析问题的能力。他们