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16.宇宙的另一边
【教学内容】
教科书P60~62内容。
【教学目标】
1.相识“吁、篇”等6个生字,会写“淌、秘”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些隐私。
3.感受作者奇异的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么隐私。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些隐私。
【教学难点】
感受作者奇异的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么隐私。
【教学过程】
一、提出问题,激趣导入
师:在宇宙的另一边究竟有什么?有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗?那里的孩子怎么生活,怎么学习呢?那里的孩子会望见什么样的自然风景呢?让我们走进课文,去探究宇宙另一边的隐私吧。
二、自读课文,整体感知
1.自由读课文,留意读准生字、新词。
2.课件出示生字,指导学生认读。
3.老师范读课文,留意感情和节奏。学生跟读。
4.依据问题,再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方刚好指正。
三、再读课文,理清脉络
课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢?请试着划分段落,并总结段意。
全文可分为三部分:
第一部分(1~5):浩瀚的星空引发了“我”无限遐想,“我”想象宇宙的另一边,是这一边的倒影。
其次部分(6~9):“我”始终沉醉在美妙的想象中,想象宇宙另一边奇妙的数学课堂。
第三部分(10~12):“我”向大家共享“我”的美妙想象,大家被宇宙另一边的世界迷住了。
四、阅读想象,理解感悟
朗读第1~5自然段,回答问题。
1.这个“隐私”真的是星光告知“我”的吗?是什么引起了“我”的无限遐想?
(这个“隐私”不是星光告知“我”的,而是“我”看着浩瀚的星空,感觉
宇宙是那样的广袤而奇妙,从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。)
2.“很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。”这里的倒影指的是什么?(PPT出示倒影的图片,让学生联系生活理解倒影的意思)
(“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的
世界就像水中的倒影一样,与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。)
3.你觉得在宇宙的另一边,还有哪些与这边不一样的自然现象?预设:
师:通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界,但是那个世界里
发生的事情和我们这个世界发生的事情相反,开动你们聪慧的小脑筋想一想,还会有哪些奇异的事情发生?生1:在宇宙的这一边,候鸟要飞去南方过冬,在宇宙的另一边,候鸟都得飞去北方过冬。生2:在宇宙的这一边,大树深深地扎根在泥土里;在宇宙的另一边,大树迈开腿到处跑,喜爱呆在哪里就呆在哪里……
第1课时
一、复习导入
通过上节课的学习,我们发觉宇宙另一边的世界真是奇异,那边的雪可能会在夏天下,那边的太阳甚至有可能从西边升起,这节课我们接着学习,看看在宇宙的另一边还有什么奇异的事情会发生呢?
二、品读课文
1.朗读第6~9自然段,回答问题。
“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”,再乘“春雨贵如油”,还可以等于什么?
快想一想,说一说吧。
师:这样学乘法真是好玩,生活中还有许多这样的例子如:还可以等于“乱
花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时,草满花堤水满溪”。哪位自信的小挚友可以大胆地举手回答一下这个问题。
2.朗读第10~12自然段,回答问题。
(1)“我”为什么感到有些尴尬?(因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太奇妙、太美妙了,“我”沉醉其中,都忘了“我”正在上语文课。老师发觉了“我”想得入神的情态,所以“我”感到有些尴尬。)
(2)在宇宙的另一边,他们的习作课还会写什么?会怎样写?
(在宇宙的另一边,在习作课上,假如要写花,就得闭上眼睛,想象花的样
子,然后渐渐地变成一粒花的种子,生根、发芽,沐浴阳光雨露,最终看谁的花开得最美,花开得越美,习作的分数就越高。)
三、整体回顾
1.读完课文,你认为“我”是一个怎样的孩子?
2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样?你是从哪里看出来的?
3.课文写了宇宙另一边的哪些隐私?用自己的话说一说。
四、课文小结
本文描写了“我”对宇宙的无限遐想,“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影,在那个世界中自然界万物与这一边截然相反,课堂更是新颖 好玩……想象妙趣横生,呈现了一个美妙的童趣世界。
五、拓展延长
1.想象一下:宇宙的另一边还会有哪些隐私?和同学沟通,看谁想得更奇异。
预设:
生1:当我考60分的时候,宇宙另一边的他会不会考90分呢?
生2:在宇宙的另一边,果树倒着长在半空中,它们的根努力靠近太阳,吸
取更多的能量,树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来,苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾
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