Unit 5 第2课时 Speed up Fuel up（说课稿)-三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋）[001].docx

Unit5第2课时SpeedupFuelup（说课稿)-三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋）

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

本课时内容选自三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋）的Unit5第2课时“SpeedupFuelup”。本节课主要围绕速度和燃料展开，通过学习相关词汇和句型，让学生了解速度和燃料的概念，并能够运用所学知识进行简单的对话。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：学生能够准确识别并运用与速度和燃料相关的词汇，如“speedup”，“fuel”，“fast”，“slow”等。

-句型：学生能够理解并运用“Icanspeedup”和“Wecanfuelup”等句型进行简单对话。

-情景运用：学生能够将所学词汇和句型应用于真实的语境中，例如描述交通工具的速度或燃料的需求。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象的词汇，如“speed”和“fuel”，学生可能难以理解其具体含义和应用场景。

-句型结构：学生可能对“Ican...”和“Wecan...”等句型结构不熟悉，难以正确运用。

-情境对话：在模拟真实情境进行对话时，学生可能面临如何组织语言、选择合适的词汇和句型来交流的挑战。例如，在描述一辆汽车加油时，学生可能不知道如何用英语表达“加油”这一动作。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设与速度和燃料相关的真实情境，如模拟汽车加油站，让学生在具体场景中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计任务，如让学生扮演不同的角色，进行角色扮演游戏，以练习对话和运用所学知识。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中互相帮助，共同解决问题，提高语言交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和视频，直观展示速度和燃料的概念，增强学生的学习兴趣。

2.互动式软件：利用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用模型或实物教具，如汽车模型和燃料瓶，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于不同交通工具速度的动画或视频，吸引学生的注意力。

-提问：“Whatarethese?Canyoutellmehowfasttheygo?”引导学生观察并回答。

-教师总结并引入新课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutspeedandfuel.Let’sexplorethesetwoimportanttopicstogether.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示与速度和燃料相关的词汇卡片，如“speedup”，“fuel”，“fast”，“slow”等，并解释每个词汇的含义。

-通过图片和实物教具，如汽车模型和燃料瓶，帮助学生理解词汇的具体应用。

-引导学生模仿句型“Icanspeedup”和“Wecanfuelup”，并示范正确的发音和语调。

-学生跟随教师进行句型练习，逐步提高口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个与速度或燃料相关的任务，如描述一辆汽车加油的过程。

-小组内互相讨论，然后每组选派代表进行展示，其他组进行评价。

-教师对学生的展示进行点评，并纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的主要词汇和句型，强调重点内容。

-通过提问方式，检查学生对知识的掌握情况，如“Canyoutellmewhat‘speedup’means?”

-鼓励学生分享他们对速度和燃料的理解，以及在学习过程中的感受。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用所学词汇和句型写一个小故事，描述他们喜欢的交通工具。

-预习下一课内容：让学生预习下一课的词汇和句型，为接下来的学习做好准备。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们在家里继续练习英语。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练识别并正确使用与速度和燃料相关的词汇，如“speedup”，“fuel”，“fast”，“slow”等。

-学生能够在日常对话中运用这些词汇，如描述交通工具的速度变化或燃料的使用情况。

2.句型运用：

-学生能够理解并运用“Icanspeedup”和“Wecanfuelup”等句型进行简单对话。

-学生能够在模拟的情景中，如描述汽车加