认识幼儿常见的情绪和行为.pptx

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幼儿情绪发展

3-4岁

?有人指引会分享玩具、排队轮流玩

?能跟从简单游戏规则，但常常要嬴

?感受很多不同情绪包括害羞、骄傲、忌妒、罪恶

?爱话事，不听大人指令

?爱更多自主

?自我中心↓

?开始用语言表达情绪;

幼儿情绪发展

4-5岁

?开始有道德观念，像「公平」，好、坏行为

?表达能明白其他人的感受

?开始有自发的分享和轮流玩

?享受有规则的游戏，但会自己改规则

?面对困难时，较能控制负面情绪;

幼儿情绪发展

5-7岁

?与人比较自己的表现

?开始留意其他小朋友如何看自己

?更多独立于父母的表现，能自己与其他人;

威信型

高;

?高要求、多限制

–要孩子遵守许多规则

–对孩子控制得很严

?要求孩子达成自己期望

–很少向孩子说明原因

–孩子无法商量、选择

?强硬策略、严厉惩罚

?家长是话事人，强硬

–孩子感受不到温暖和支持;

?很多爱，却缺乏规范

?害怕破坏亲子关系

–允许孩子自由地表达感觉和冲动

–纵有不对也不忍心责备

?将问题怪罪孩子身边的人

?妥协、就范、贿赂

?家长要做孩子的最好朋友

?孩子是公主王子

?只要孩子开心;

?恩威并重

–有要求及期望，同时了解及慈爱孩子

?给予有限制但充足的自由

?着重沟通引导

–清楚表达期望

–解释限制的理由，不遵守的后果

–了解孩子的想法、感受

?对成长最有利的管教方式;

?漠不关心

–不会认为管教孩子是自己的责任

–拒绝子女

?不能负荷自己的压力和问题

–没时间和精力用于教养子女;;;;

高;

情绪的特性

?人人都有

?有保护及破坏作用

?有些容易看得出、有些较隐藏

?情绪没有好、坏之分，只有正、负面之分︰

正面情绪︰使你活力充沛、生活愉快

负面情绪︰使你心烦意乱、有助逃离危险

?每个人的情绪是独特的，不同的人对同一件事可以有不同的情绪反应

?正面情绪要强化，负面情绪要舒缓

?情绪会引起连串反应，亦会互相感染;

?嬲怒、气愤

?焦虑、担心

?伤心、舍不得

?挫败、羞愧;

提升对孩子负面情绪的敏感度

身体不适或感到不安

自己???欢做的活动被终止

被要求做一些不大喜欢的事情

不懂得或不可以表达自己，别人又不明白

担心能力不足，怕面对挫败

惯性争取手法

吸引别人注意;

?40%~好脾气型

(常有正面情绪、容易适应新事物、有规律)

?10%~臭脾气型

(活跃、易怒、没有规律、难适应新事物)

?15%~慢热型

(被动、情绪化、慢适应新事物);

与生俱来的本能

透过别人的反应 模仿

生活中的奖与罚、得与失;;

了解孩子情绪的重要性

?有助了解他们的需要

?有助处理他们的情绪行为

?让孩子更敏锐自己的感受和需要

?让孩子更懂用适当的方法表达自己的感受和需要

?让孩子对别人更有同理心;

身体反应;

了解孩子情绪的方法

1.观察

2.代入对方角度

3.提问︰「发生什么事？」;

家长处理孩子情绪的技巧

1)帮助孩子辨识是哪一种情绪

?留意孩子非语言的情绪表达

?耹听并反映孩子的感受

?你「觉得……因为……」;

正面的情绪

轻松、高兴、愉快、得意、舒畅、快乐、安静、幸福、满足、充实、欣慰、兴奋、开心、平和、快慰

产生动力;

无助、孤单、伤心、焦虑、羞耻、气愤、沮丧、失望、不安、伤痛、遗憾、烦恼、难过、寂寞、担心;

小练习

试想想在以下情况，孩子有什么感受？

1.你叫孩子不要动，他不聽，結果從椅子上跌倒在地上，跟着大哭。

2.孩子穿上毛衣后大叫，不肯穿。

3.孩子边画，边忟憎地说︰「画极都唔靓！」

4.孩子在公园玩了15分钟后，不肯走，并大吵大闹

5.孩子返playgroup前说︰「我今日唔想返」，还有点想呕

6.孩子看见玩具店内的玩具，嚷着要买，你不买，他就不断打你。;

家长处理孩子情绪的技巧

2)接纳孩子的情绪

?当孩子表现情绪时，我们不应抑制，而应给予理解、接纳

?不要抑压孩子情绪，否则他/她會a.对自我情绪越来越麻木

b.没法学懂用适当的方法去表达

c.可能突然爆发;

社会文化对情绪表达的影响

?男仔要坚强d！

?大的要让细

?唔应该嬲人?要和谐

?要尊敬长辈

?节哀顺变

?忍一时风平浪静，退一步海阔天空

?骄兵必败;

家长处理孩子情绪的技巧

3)循循善诱，帮助孩子作恰当的表达

?帮助孩子去表达，是最佳的情绪处理方法

?父母是孩子学习的模仿对象;

4)施以适当的限制

?立场坚定

?不给予过多的关注

5)增加孩子的问题解决策略;

?说出子女的负面感受(Acknowledgefee