一年级语文上册 第二单元 汉语拼音 6 j q x说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx”为主题，通过趣味活动、游戏互动等形式，引导学生掌握声母j、q、x的发音规律，提高学生的拼音学习兴趣，培养良好的语音习惯。教学过程中，注重结合课本内容，设计丰富的练习活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过拼音学习，学生能够准确拼读含有j、q、x的音节，提高语言表达准确性；在游戏互动中，锻炼学生的思维灵活性和创造力；通过观察和模仿，培养学生的审美能力；同时，通过学习拼音，增进对汉字文化的理解，激发对语文学习的兴趣。

三、学情分析

一年级学生对拼音学习充满好奇，但注意力容易分散，自控能力较弱。在知识层面，学生已初步接触拼音，对声母有了初步的认识，但j、q、x这三个声母的发音特点和书写规则相对复杂，需要教师引导。在能力方面，学生的拼读能力尚在培养阶段，需要通过大量练习来提高。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、阅读不仔细的问题，这会影响他们对拼音的学习效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和互动，提高学生的专注力和自控能力，同时加强拼音练习，培养良好的学习习惯，确保学生能够顺利掌握j、q、x的发音和书写。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：一年级语文教材配套电子课件

-信息化资源：拼音发音视频、动画教学课件

-教学手段：实物教具（如拼音卡片、字母模具）、黑板或白板、彩笔、贴纸等

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉j、q、x的发音和基本书写规则。

设计预习问题：围绕“汉语拼音j、q、x的发音和书写”，设计问题如“你能区分j、q、x的发音吗？它们在什么情况下会发音不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解j、q、x的发音和书写规则。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解汉语拼音j、q、x的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与拼音相关的动画或故事，引出“汉语拼音j、q、x”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解j、q、x的发音特点和书写规则，结合实际例子，如“小j、小q、小x去旅行”的故事，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“拼音接力”游戏，让学生在游戏中练习发音和书写。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“拼音接力”游戏，体验拼音的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解j、q、x的发音和书写。

实践活动法：通过“拼音接力”游戏，让学生在实践中掌握拼音技能。

合作学习法：在游戏中，学生需要互相配合，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解j、q、x的发音和书写规则，掌握拼音技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“拼音书写练习”和“拼音故事创作”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供拼音相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的j、q、x的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音准确度提高

2.书写规范

学生在课堂上通过观察和模仿，学会了j、q、x的书写规范。在课后作业中，学生能够按照规范