专题05 五石之瓠（针对训练）（教师版）-新高二语文暑假衔接.docxVIP

专题05五石之瓠

一、文言文阅读

（2022·天津红桥·高二期末）阅读文言文片段，完成各题。

（甲）五石之瓠

惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药（???），世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，（???）不虑以为大樽，而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫!”

（乙）大学之道

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，（???）近道矣。

古之欲明明德（???）天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

1．下列依次填入原文括号内的虚词，最恰当的一项是（?????）

A．也?????而?????则?????以

B．者?????何?????则?????于

C．也?????其?????而?????为

D．者?????为?????其?????于

2．下列句子中加点词的解释，最恰当的一项是（?????）

A．我树之成而实五石?????????????????树：树木

B．以说吴王??????????????????????????????说：同“悦”，取悦

C．在明明德??????????????????????????????明：彰显

D．先齐其家??????????????????????????????齐：整齐

3．下列句子翻译不正确的一项是（?????）

A．吾为其无用而掊之?????????????????译文：我认为它没有用处就把它击破了

B．越有难，吴王使之将?????????????译文：越国有难处，吴王派他带领军队

C．在止于至善???????????????????????????译文：在于达到道德修养的最高境界

D．致知在格物???????????????????????????译文：获得知识在于推究事物的原理

4．下列分析和概括，不正确的一项是（?????）

A．惠子使用比喻的手法，用瓠大无用形容庄子的理论虽然宏大，但实际上却毫无用处，对庄子的学说加以否定。

B．甲文中庄子讲述不龟手之药之事，是为了说明同一个事物，有小用，也可以有大用，从而婉转地说明惠子不善于用大。

C．乙文第一段开宗明义，提出“三纲领”，作为引领学习的终极目标。

D．乙文在提出“八条目”时，运用了归纳逻辑，强调从天子应该以修身为本。

5．庄子在《逍遥游》中以“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣”对儒家提出了批评。请结合Ⅰ卷中甲乙两文的内容，分析庄子批评儒家的原因。

【答案】1．B

2．B

3．B

4．D

5．在庄子看来，儒家推崇的道德楷模、行为模范，弊端在于执著现世，太讲究“有用之用”，缺少对终极价值的追问。庄子则超功利，超道德，直追天地境界。如惠子的言语也充满了功利色彩，在他眼里“五石之瓠”本身没有价值，它的价值需要借助对外物发挥的作用来体现，这与儒家齐家治国、建功立业、名垂青史的价值观相似。道家认为人生命存在的本身是有价值的，而且这是最大的价值，不能为外物做牺牲。

【解析】

【分析】

1．

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

第一空，“者”，指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的（人、东西、事情）”。“也”，助词，用在句末表判断、陈述、疑问等语气；用在句中表停顿。此处“有善为不龟手之药”是“人”的后置定语，其后填“者”作为定语后置的标志。

第二空，“何”用在疑问句中，表疑问或反诘。“而”多作连词，表达多种关系。“其”作副词表推测、反问、婉商和祈使语气。此处是反问语气，后面与“不”搭配，应填“何”。

第三空，“则”与“而”作连词，表承接、转折、因果、假设、并列等关系。“其”多作副词或代词。此处根据前后语意应用连词，表承接关系，又用于句首，不强调先后，排除“而”“其”，应选“则”。

第四空，此处需要一个介词。“以”作介词，引进动作、行为的工具、凭借、原因等。“为”作介词，引进动作行为的原因、目的、对象，表被动，表示动作、行为的时间。“于”作介词，引出动作的处所、时间和对象。此处的介词引出动作的对象，与