运用测评工具提高教学的有效性.pptVIP

《综合性学习·写作·口语交际——这就是我》第一单元：推荐自己来到新的学校，新的大集体就是新的大家庭。这个“家”的每一个新成员都可能思考这样的问题：我能为这个“家”做些什么？你可以想一想，这个“家”中还有哪些事情需要做；你可以了解一下，有哪些学生社团还在招收新成员。你不妨根据自己的特长和爱好，拟一份简短的发言提纲，在一定的场合，大大方方地推荐自己。运用测评工具提高教学的有效性继教网李镗真实的故事还是历史的玩笑?学生无论品德优劣、成绩高低，无不趾高气扬。小学二年级学生大字不识一斗，加减法掰手指，竟奢谈发明创造。学校和学生重音体美，轻数理化。课堂几乎失控，甚至在教室里如逛街一般。结论：美国的基础教育已经病入膏肓，再用20年，中国科技和教育和文化必将赶超美国。中国赴美考察初级教育报告/1979.6两份预言和诺贝尔奖获得者43：0中国学生是世界上最勤奋的—起德最早，睡得最晚。其学习成绩和任何一个国家同年级得学生相比都是最好的。01结论：可以预测，再用20年，中国在科技和文化方面，必将超过美国。02美国派团回访报告（同年）：美国培养出43位诺贝尔奖获得者和174位知识型亿万富翁。01中国?呼唤教育改革，改变评价理念和方法。0228年后：（07年）孩子得多少分？排第几？家长的喜乐依据？鲁迅会怎么说？孩子是谁生的？测评的科学性是现代教育的基础一个真实的故事突破口：引进科学的教学评价教学评价的对象：学生学习的评价（水平、能力）教师专业水平的评价课堂教学的评价学校教学管理的评价12教学评价的根本目的-----促进学生与教师的成长成长即学会生存-----学会获取信息，学会实施行动，学会研究和解决问题，学会更新自己，学会体验感情，学会合作，学会审美。在运用测评工具提高教学有效性时要注意以下几点：关注学生的个性差异，发现、发展学生多方潜能。帮助学生正确认识自我、建立自信心。要使用不同的测评工具，评价主体多元化（自评、生生互评、家长评、教师评），多维多角度的正确对待学生。)量化的评价：试卷、量表（常模参照、标准参照）学习契约评、家长评、互评）质性的评价：成长记录袋形成性评价（自评、教师鉴定010203040506评价的方法与方式01诊断的功能（前测、后测）02发展的功能（过程中，学习活动的形成性评价）03甄别的功能（选拔、排序）评价的功能功能如下：自我诊断的功能学生通过学习活动，明确自己在学习中的收获，不断深化自己对知识的理解，发现自己在学习中的问题，找出自己的不足。形成性评价以自我评价为主，学生互评和老师、家长评价为辅。形成性评价表的编写01022．自我校正的功能学生在形成性评价中享受获取知识，发现并解决问题的愉悦，在互评及家长、教师的评价过程中得到鼓励，明确了下一步自己的学习行为，并主动去调整，监控自己学习过程。通过自我诊断，针对存在的问题改进学习活动，并不断对学习的预期做出调整，以求学习效益的最优化。3．自我激励的功能教学反馈的功能教师通过形成性评价了解学生的学习行为，而不仅仅是学习的简单结果，从而帮助教师调整教学计划，有针对性地去指导每一个学生。知识、技能获取的评价01兴趣、动机的评价02学习方法的评价03调控能力的评价04形成评价的内容：课堂学习活动中的形成性评价课后学习活动的形成性评价01在书上画出读错的字,哪几个字是你学习的重点,用不同的符号标出.03对初读活动你有兴趣吗,注意力还能再集中点吗?02同学读的哪句不好,你该怎么读?辨别语气,初读课文学习活动中的评价评价:自己写的字哪个漂亮,哪个不好看,把不好的改改,和同学交流.给爸爸妈妈读课文,说说自己的想法.课下作业，延伸学习：

课下比一比谁的字写的最漂亮，比比谁读得课文最流畅。01如何运用评价指导学生积累成语02把评改作文的权利还给学生学习活动中的形成性评价案例课堂教学形成性评价工具的编制课堂教学和评价的关系教学设计教学实施教学评价“西双版纳欢乐游”01020304——语文综合实践活动学生课下学习活动的形成性评价课堂展示活动中的形成性评价内省反思智能人际交往智能语言智能数学逻辑智能空间智能音乐智能肢体动觉智能自然观察智能人际交往智能内省反思智能