第二单元2《林泉之心》教案设计 人美版2025美术七年级下册 .docx

《林泉之心》教案设计

学科

美术

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

人美版

授课类型

欣赏课

第1课时

教材分析

人美版七年级下册《林泉之心》这一课题聚焦于中国山水画，在中国美术史中，山水画占据着极为重要的地位，它承载着中华民族独特的审美情趣和哲学思想。本课题通过展示不同时期、不同风格的山水画作品，引导学生领略中国山水画的独特魅力。教材中选取的作品涵盖了从古代到近现代的经典之作，这些作品不仅在艺术技巧上各有千秋，更蕴含着丰富的文化内涵。通过对这些作品的欣赏和分析，学生能够了解中国山水画的发展脉络、艺术特点以及画家们所表达的情感和意境。同时，教材还设置了相关的思考与讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的审美能力和艺术鉴赏水平。此外，教材的编排注重图文并茂，通过精美的图片和简洁明了的文字说明，帮助学生更好地理解和感受中国山水画的艺术魅力，为学生打开了一扇了解中国传统文化艺术的窗口。

学情分析

七年级的学生正处于从小学到中学的过渡阶段，他们的认知能力和审美水平有了一定的发展，但对于中国山水画这种较为抽象和富有文化内涵的艺术形式，可能还缺乏深入的了解和认识。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。在知识储备方面，学生在小学阶段可能接触过一些简单的绘画作品，但对于中国山水画的历史、技法和文化背景了解甚少。他们的思维较为活跃，具有一定的想象力和创造力，但在艺术鉴赏和表达能力上还有待提高。在学习过程中，他们可能会遇到对山水画意境理解困难、对艺术语言把握不准确等问题。因此，教师在教学过程中应充分考虑学生的这些特点，结合具体的作品，采用通俗易懂的语言和多样化的教学手段，引导学生逐步了解中国山水画的艺术魅力，培养他们对中国传统文化的热爱之情。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够了解中国山水画的发展历程，知晓不同时期的代表画家和作品。

2.掌握中国山水画的基本艺术特点，如构图、笔墨、意境等方面的知识。

3.学会运用简单的美术术语来描述和分析中国山水画作品。

过程与方法目标

1.通过欣赏、讨论和分析中国山水画作品，培养学生的审美感知能力和艺术鉴赏能力。

2.引导学生在欣赏过程中进行思考和联想，提高他们的想象力和创造力。

3.组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作精神和交流表达能力。

情感态度与价值观目标

1.激发学生对中国山水画的兴趣和热爱，增强他们对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生尊重和保护传统文化艺术的意识。

3.引导学生在欣赏山水画的过程中，感受大自然的美，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点、难点

教学重点

1.了解中国山水画的发展脉络，熟悉各个时期的主要风格和代表作品。

2.掌握中国山水画独特的构图方法，如“三远法”等，并能在作品中识别和分析。

3.体会中国山水画中笔墨的运用及其所传达的情感和意境。

4.理解中国山水画所蕴含的文化内涵和哲学思想。

教学难点

1.深入理解中国山水画中意境的营造，能够体会画家通过笔墨和构图所表达的情感和心境。

2.学会运用所学的知识和方法，对不同风格的中国山水画作品进行准确的分析和评价。

3.引导学生打破对山水画的固有认知，培养他们独特的审美视角和创新思维。

4.将中国山水画所蕴含的文化精神与现代生活相联系，让学生真正感受到传统文化的魅力和价值。

教学方法与准备

教学方法

1.讲授法：通过清晰、准确的语言，向学生传授中国山水画的相关知识，包括历史、技法、文化内涵等方面。

2.欣赏法：引导学生欣赏大量的中国山水画作品，让他们直观地感受作品的艺术魅力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养他们的交流表达能力和思维能力。

4.情境教学法：创设特定的情境，如模拟古代文人的雅集，让学生更好地融入到中国山水画的文化氛围中。

教具准备

1.多媒体课件，包含中国山水画的图片、视频、音频等资料。

2.相关的书籍、画册，供学生在课堂上翻阅和参考。

3.绘画工具，如宣纸、毛笔、墨汁等，用于简单的笔墨演示。

教学过程

教学环节?

教师活动

学生活动?

环节一：

导入新课

1.教师提前在教室的多媒体设备上播放一段优美的古典音乐，如《渔舟唱晚》，同时展示一组大自然山水风光的图片，如巍峨的高山、潺潺的溪流、茂密的森林等，营造出一种宁静、悠远的氛围。

2.音乐和图片播放结束后，教师面带微笑地对学生说：“同学们，刚才我们一起欣赏了大自然的美丽山水风光，大家有没有感受到那种宁静和美好呢？在中国，有这样一种艺术形式，它能够将大自然的山水之美永远地定格在纸上，这就是中国山水画。今天，就让我们一起走进中国山水画的世界，去探寻其中的林泉之心。”

3.教