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第三单元向美而居—2和谐的环境(教学设计)—人美版美术七年级下册
一、教学目标
(一)知识与技能目标
学生能够精准阐述和谐环境的构成要素,涵盖自然景观、人工建筑、公共设施以及人文氛围等方面,明晰各要素之间相互协调的关系。
熟练运用美术语言,从空间布局、色彩搭配、材质运用等角度,对不同类型的和谐环境案例,如优美的城市公园、宁静的乡村聚落等进行深入赏析,撰写逻辑清晰、内容详实的赏析报告,显著提升环境审美与鉴赏能力。
扎实掌握简单的环境设计方法,如绘制社区花园布局草图、设计校园公共空间标识,能够运用绘图工具创作一幅以和谐环境为主题的设计作品,切实锻炼动手实践能力。
(二)过程与方法目标
通过创设多元环境情境,引导学生细致观察、深入分析不同环境的特点与和谐之处,培养学生从艺术与生活结合的视角解读环境的能力,提升环境感知与审美素养。
组织小组合作探究活动,让学生在交流与讨论中深度挖掘和谐环境背后的设计理念、文化内涵与社会价值,分享独特见解,有效提升团队协作和批判性思维能力。
鼓励学生在实地调研、创意实践中,将所学知识灵活运用到实际,锻炼自主学习和创新实践能力,积极探索营造和谐环境的可行策略与方法。
(三)情感态度与价值观目标
充分激发学生对和谐环境的关注与热爱,培养学生对生活环境的责任感,增强环保意识与社会担当。
引导学生在欣赏与设计和谐环境的过程中,感受环境之美对生活品质的提升,培养积极向上的生活态度和对美好生活的向往。
二、教学重难点
(一)教学重点
和谐环境的构成要素与关系:借助丰富的图片、视频资料,详细介绍和谐环境的构成。自然景观方面,展示森林、河流、湖泊等,讲解其在调节气候、美化环境等方面的作用;人工建筑展示不同风格建筑,如中式古典建筑与现代简约建筑,分析其造型、色彩与周围环境的协调性;公共设施介绍路灯、长椅、垃圾桶等,讲解其功能性与美观性的统一;人文氛围通过展示社区活动、街头艺术等场景,说明其对环境活力的提升。通过大量实例,让学生清晰掌握各要素及相互关系。
和谐环境案例的赏析方法:引导学生运用美术语言赏析环境案例。空间布局上,分析公园中景观区域、道路、休闲区的规划是否合理,如是否方便行人通行、景观是否错落有致;色彩搭配方面,讲解城市街道建筑色彩与自然环境色彩的融合,如海边城市多采用蓝白色调,与海洋天空呼应;材质运用上,分析建筑、设施选用的材料是否与环境氛围相符,如古街用石板路、木质门窗营造古朴氛围。通过具体案例分析,让学生学会从这些角度入手,撰写赏析报告,提升鉴赏能力。
(二)教学难点
理解和谐环境设计背后的文化内涵与社会价值:帮助学生理解环境设计不仅是美学问题,更承载文化与社会意义。如北京四合院,其布局体现长幼有序的儒家文化,邻里间的交流空间促进社区和谐;现代生态城市设计,注重环保与可持续发展,体现社会对未来的责任。组织学生讨论不同文化背景下环境设计的差异,通过对比分析,让学生深入挖掘文化内涵与社会价值,提升对环境设计的理解深度。
在实践中运用所学设计和谐环境:引导学生在设计时综合考虑各要素,实现功能与美观、文化与环境的统一。在设计校园公共空间时,思考如何满足学生学习、休闲需求,同时融入校园文化特色,选择合适色彩、材质营造舒适氛围。鼓励学生大胆创新,通过设计表达对和谐环境的独特理解,培养创新思维和实践能力,让设计作品切实可行且富有创意,提升环境品质。
三、教学方法
情境教学法:在教室布置不同环境场景,用图片、模型展示美丽的海滨小镇、繁华的都市街区、宁静的乡村田园。播放对应环境音效,如海浪声、车水马龙声、鸟鸣声。上课伊始,教师身着与自然主题相符的服装,带领学生“游历”各场景,说道:“同学们,今天我们穿梭在多样环境中,探寻和谐环境的奥秘。”让学生沉浸在环境氛围中,激发学习兴趣。
小组合作法:组织学生分组进行环境案例赏析、设计讨论以及实地调研。小组成员分工协作,收集资料、分析环境特点、提出设计思路,共同完成学习任务。如在调研校园环境时,有的学生负责记录空间布局问题,有的分析设施便利性,通过交流协作,培养团队精神和沟通能力。
示范教学法:在环境设计教学环节,教师现场示范设计方法。以绘制社区花园布局草图为例,展示如何确定出入口位置、规划植物种植区域、布置休闲设施,讲解比例、尺度把握及色彩搭配原则。通过直观示范,让学生清晰掌握设计技巧。
案例分析法:选取大量成功的和谐环境设计案例,如新加坡滨海湾花园,其将自然景观与现代建筑完美融合;成都太古里,传统川西建筑与现代商业氛围相得益彰。组织学生分析案例中设计理念、要素协调方式,讨论其对本地环境设计的启示,培养学生学以致用的能力。
四、教学过程
(一)情境导入
情境创设:上课铃响,教室仿佛变成一个环境博览馆,四周张贴着各地优美环境的大幅海报,桌上摆放着精致的建筑模型,不同环境音效交
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