北师大三年级数学下册《长方形的面积》教学设计 .pdfVIP

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北师大版三年级《长方形的面积》教学设计

宝鸡市高新区天王镇八庙小学贾成

教学目标：

1、引导学生在探索中发现长方形和正方形面积的计算

公式，经历长方形面积公式的形成过程，并能正确地计算长

方形和正方形的面积。

2、通过“操作——发现——验证——总结”的学习

模式，培养学生自主的学习能力。

3、培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。

教学重点：

经历探索长方形面积计算方法的过程，掌握计算方法。

教学难点：

理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽

的乘积。

教学过程：

一、复习引入

1、提问：

（1）什么叫面积？

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（2）常用的面积单位有哪些？大约有多大？（用手势

来表示，平方厘米，平方分米，平方米）

2、你知道2平方厘米有多大吗？你怎么想的？

要求学生：

（1）用手比划大约有多大。

（2）说出想法。（包含有2个1平方厘米）

那么，6平方厘米有多大？2平方米有多大？你怎么想？

二、探索发现，获取新知

1、引导探究。

用白板出示一个长方形：

（1）请同学们估一估，它的面积大约是多少平方厘米？

（2）在白板上画一个面积是1平方厘米的正方形。使

用克隆方法，克隆多个1平方厘米的正方形。排一排、数一

数：一共有几个小正方形？

这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积

是多少？

如果要求长方形的面积，我的每一个都用面积单位来排

一排，数一数，看它包含有几个面积单位，这样的方法可以

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吗？假如要计算较大操场的面积，我们应该怎么办？能不能

用数学知识来解决长方形面积计算问题呢？

2、揭示课题。

今天，我们一起来探索--长方形的面积计算。(ppt出示

课题：长方形的面积)

3、课件出示：一个长方形，在白板上使用工具栏中的

尺子测出长5厘米，宽3厘米。你能求出它的面积吗？用什

么方法？

生：用摆面积单位的方法。

生：用画方格的方法。

先让学生自己按照自己的方法操作。

这个长方形的长是5厘米，如果沿着长摆面积是1平方

厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？你们发现了

什么？

学生分组讨论，引导小结：沿着长摆，摆的个数与长的

厘米数相同；沿着宽摆，摆的排数与宽的厘米数相同。（用

白板的克隆方法加拖拽来摆进行演示。）

说一说：这个长方形的面积是多少平方厘米？你是怎么

想的？

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师：出示教材第53页表格，引导学生将测量的这三个

长方形的长、宽及面积填入表格中，并让学生想一想，说一

说自己的发现。

学生：汇报后

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